PAGEPAGE4?掌声?教学设计七〔2〕一、复习生字词二、精读课文⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么说说你的理解。⒊班级反应，指导朗读。⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。①指导学生运用因为所以地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。③练习朗读体会小英自卑地原因。⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。①小英为什么把头低了下去②练习朗读，体会小英自卑的原因。⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了①讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子。眼圈红了说明小英觉得自己的自尊受到了伤害。②练习朗读体会小英的复杂的心情。⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她冲动的流下了眼泪。②练习朗读体会小英感谢的心情。⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。②练习朗读。⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化②练习朗读。⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么⒌最后一段告诉我们什么你是怎么理解的三、总结全文：⒈听课文录音。⒉有感情的朗读课文。⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，[也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、作业⒈有感情的朗读课文。⒉完成?习字册?上的书写练习。内容总结〔1〕?掌声?教学设计七〔2〕一、复习生字词二、精读课文⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子〔2〕⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角〔3〕⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去〔4〕我们注意到小英的眼圈红了①讨论让学生明白：犹豫慢吞吞是小英不愿意让人看到他的样子〔5〕②练习朗读体会小英的复杂的心情