PAGEPAGE4?掌声?教学设计三教学目标：[1、会认读课文中的生字词语。2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文。3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、课前谈话，感受掌声的魅力。2、揭示课题?掌声?二、情境渲染，启动情感1、这是一个感人的故事，让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的录音。2、读读议议第一自然段，感受残疾给英子带来的忧郁自卑。〔1〕自由轻声读一读，读准字音。〔2〕说说英子给你留下了什么印象，你是从哪些词句里体会到的〔3〕引导有感情地朗读这一自然段。三、读中感悟，体验情感1、这么自卑的英子后来怎么样了呢翻开课本读全文。2、组织交流，深入感悟〔1〕说说英子后来怎样了怎么会有这样的改变〔2〕创设情境，走进故事会。●体会上讲台前的艰难选择出示：轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。指名读、指导朗读。●感悟两次掌声里的浓浓情意，抒发情感。说说写写：英子，;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;。①把想对英子说的话写下来。②、分男、女生读第四自然段。③、放录音。④、你们又想用这掌声告诉英子什么3、读读课文第四自然段，了解掌声给英子带来的巨大变化。四、悟真情，升华情感1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声。这掌声给了英子;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;。2、感悟掌声的真谛，其实，爱的表达方式有许许多多，拿起笔把心中涌起的话语记录下来。爱是什么爱是〔〕。出示：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。〔音乐响起〕内容总结〔1〕?掌声?教学设计三教学目标：[1、会认读课文中的生字词语〔2〕2、理解课文，品位课文，领会内涵，有感情地朗读课文〔3〕3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励，正确看待自己〔4〕英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的〔5〕四、悟真情，升华情感1、现在的英子自信而又开朗，而这一切归功于那两次热烈持久的掌声〔6〕〔音乐响起〕