鸟的天堂优秀教案鸟的天堂优秀教案作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的鸟的天堂优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。鸟的天堂优秀教案1第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。该组的主题是观察大自然，赞美大自然。在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。本篇课文所用时间为2课时。教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。4、培养学生的小组合作能力。5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。教学难点：理解人与自然间和谐美。课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。教学过程：一、创设情景，置疑导入。同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的`天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。1、课件出示朗读要求。2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。（1——9自然段：第一次游览10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。1、请不同生分别朗读1——4自然段，随文检查生字词掌握情况。2、读完这四段话，你觉得此时这周围的环境怎么样？你从哪看出？（生自由回答，只要言之有理，都可以）3、朗读5——7自然段。4、这几个自然段，分别写了什么？（榕树的树叶、树枝，写了榕树的大及大的原因）5、请课前找到资料的同学来为大家解释：为什么榕树枝干的数目会不可计数？（生介绍自己所查阅到的知识）6、请生朗读第8自然段。（1）你们觉得这一段写得怎么样？（生说说自己读完这一段后的感受，具体说说拿一句给了他这样的感受）重点体会那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）指导学生有感情地朗读第8自然段。7、朗读第9自然段8、第一次游览“鸟的天堂”作者有没有看到鸟？四、深入思考，究根“鸟的天堂”。那么鸟的天堂里到底有没有鸟呢？让我们来看看作者的第二次游览。1、生朗读10——14自然段。2、同学们数一数，文章总共提到了几次“鸟的天堂”？将其用————划出（5次）3、小组讨论：为什么前四次加引号，而最后一个却没加？（小组汇报答案：因为前面作者所认为的“鸟的天堂”只是听别人说的，自己并未亲身体验过。而后来，作者也亲自体验到了，所以没引号。）4、你认为鸟儿在鸟的天堂里生活得快乐吗？为什么？（在次重点引导学生体会人和鸟的和谐美，进一步体会鸟的天堂是要由人和鸟共同维护的）5、播放鸟儿的叫声，让学生展开想象，在鸟叫声中体会鸟儿们的快乐。鸟的天堂优秀教案2【教学目标】１、读通课文，理清课文的脉络。赏读课文，质疑问难。２、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。３、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。【教学重点】能分辨课文中写的是具体事物还是作者的联想，初步认识这些联想的作用。【教学难点】课文最后一句话中作者标点的用法。【教学过程】一、导入新课，质疑出示“天堂”，教师问：“天堂”是什么意思？在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。它们自由自在，快乐地生活，就像乐园一样，这就是我们今天要学的鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）我国著名作家巴金曾和他的朋友一起欣赏了这鸟的天堂，那么，今天，我们就跟随巴老一起去欣赏这鸟的'天堂。二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，要求：读通，流利。２、拼读生字，理解词语。３、思考：作者几次去鸟的天堂？为什么说大榕树是鸟的天堂？三、检查反不馈１、指名读词语，提出有否不理解的词语，齐读。２、作者和朋友几次去鸟的天堂？哪些章节写了第一次，哪些章节写了第二次？３、分段。四