第页2019--2019小学三年级下学期数学教学总结匆匆忙忙又一年，平心静气坐下去反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑！不过在与先生们一同相处、教学相长过程中，也着时有不少的播种。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。首先，根据我所任教班级的实践情况，优生不多，中差生却比比皆是。先生男孩子占三分之二，课堂纪律差。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有甚么功能？又谈甚么基础的本质教育呢？因而对占绝对多数的中差生，我更应变厌弃为爱好，变忽视为注重，变冷漠为关注，变薄待为厚待。该当说任何先生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是不言而喻的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这类不正常的景象有碍先生进步。我留意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、叱骂只能拔苗助长，他们应享有同其它先生一样的平等和民主，也应享用到优秀先生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时该当具有自我调控的能力。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在先生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心思表现和看法，如对学习的畏惧、犹疑、满足、冷漠，错误的想法和指摘等，信任中差生，鼓励他们自在讨论。最初做到“理解”二字，即经过先生的眼睛看事物。由于我能好心理解他们，高兴地接受他们，因而促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，进步本人的理论程度和理论程度一个工作者有甚么样的工作思想和教育理念，会直接体如今一切工作当中，只需经过不断的学习，不断接受新观念，充实完善本人的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表现鲜明的时期气息，它的应运而生，为教育注入了新的活力。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常浏览书籍报刊书，不断地学习新的古代化教学方法，经过学习，不断充实本人，建立新的教学观念，积极探求新的教学路子，努力进步本人的教学程度。最初、以课堂教学为载体，实行新课程标准精神。1、备课认真仔细，尽力做到科学、精确、周密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思绪新方法。2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表现于每节课中。在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持先生为主体，教师为主导的教学思绪，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导先生在自动探求、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对先生数学能力的培养。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义曾经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时期即已设立了，次要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也非常明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择按部就班地让先生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步先生的程度会大有裨益。如今,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,先生头疼。分析完以后,先生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。构成这类事半功倍的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导先生反复浏览课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,先生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,加强言语的感受力。久而久之,这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到先生的言语认识当中,就会在写作中盲目不盲目地加以运用、创造和发展。由于本学期授课工夫较长，复习内容较多，复习工夫比较长，先生成绩有了大幅进步。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求进步本人的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，置信一切成绩都会迎刃而解，我也置信有耕耘总会有播种！教师范读的是浏览教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，