育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）整理制作，未经授权，禁止用于任何商业目的。满井游记HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"\t"_blank"教学目标1、了解作者及HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jajx/xxja/xz/Index.html"写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。2、重视诵读，在HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jxsc/Index.html"朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"\t"_blank"教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"\t"_blank"教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教具准备多媒体课时安排一课时HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"\t"_blank"教学过程一、导语自古以来文人墨客多爱游山玩水，在山水之间书写自己的性情志趣，寄寓自己的人生理想，这节课让我们跟随着作者袁宏道，去欣赏他笔下的自然美景，去体会他寄情山水的意趣！二、HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/xzjx/Index.html"文本感知1、检查自学情况上节课我们已对文中的重点难字难词做了学习，这节课首先请同学们口头翻译全文，然后把自己在翻译过程中出现的不懂的地方说出来，我们讨论解决。（学生口头翻译，之后将不懂的句子提出并予以解决。）2、配乐齐读全文三、品读课文，理解作者的思想感情。1、探究HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/Index.html"文章优美的意境。显然，这是一篇写景记游的HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jajx/xxja/xdsw/Index.html"散文，请问，HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/Index.html"文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明这是写早春的词语吗?(学生说出这是描写早春景色的HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/Index.html"文章，并以以下句子为证：)（1）、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。（2）、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出与匣也。（3）、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。（教师点拨“微润”、“始解”、“将舒未舒”、“浅鬣”，明确本文描写的正是早春之景，并进一步提问，HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/Index.html"文章还描写了哪些早春之景？明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（教师点拨，这些句子那些词用的生动？HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jajx/xxja/yygf/Index.html"语言的生动还表现在哪里？）明确：一些动词用的极为生动传神，如“洗”、“拭”、“曝”、“呷”。“洗”、“拭”写出了春天山色的清新可人、秀丽明媚。“曝”、“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。这些句子还巧妙运用拟人、比喻等修辞使HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jajx/xxja/yygf/Index.html"语言更加生动形象。（学生再次有感情的HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/jxsc/Index.html"朗读这些语句，教师提示：请问你们是带着怎样的感情去读的？）2、深入研读课文，理解作者的思想感情。所谓“一切景语皆情语”，提问：作者是带着怎样的心情去旅游的？你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗？（学生并自由发言。指出作者的心情是喜悦的。并可以以下列句子为证：）（1）若脱笼之鹄。（脱与离对比，体会作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身