初中九年级语文上册课外古诗《左迁至蓝关示侄孙湘》教案（精品多篇）【前言】初中九年级语文上册课外古诗《左迁至蓝关示侄孙湘》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。初中九年级语文上册课外古诗《左迁至蓝关示侄孙湘》教案篇一学习目标：1、品味写雪景语句的精妙。2、感悟雪中赏景的深沉之情。3、学习白描写景的手法。学习重点：1.品味写雪语句的精妙。2、学习白描写情手法。学习难点：感悟张岱的深沉之情。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题自古风花雪月之事，必能引起文人墨客心头的悸动，特别是遇到洁白的大雪，更是能触动他们容易骚动的心。你所学过见过的诗词中带有雪的你记有多少呢？（学生做得，不一而足，教师要多鼓励，多赞扬）喔！同学们掌握的还真不少，足见大家的知识的渊博。在刚才大家所展示的诗句中，柳宗元的《江雪》，我为觉得写雪最为突出，现在大家一起来吟诵一下吧！（学生吟诵）很好！大家从诗中看到了什么样的雪景？（学生可能说出多种情况，教师最后总结。）这真是：天无飞鸟、路无行人，天寒地冻，万籁俱寂呀！从此雪景中你体会到了作者什么样的心境呢？（提示学生可以参考刚学过的《小石河潭记》的作者介绍）孤独，凄凉，因被贬而悲伤的情感。同样是在冰天雪地之中，我们今天来看看清朝的张岱是什么样的心境呢？二、明确学习目标（学生读记）三、作者简介。张岱：又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐，戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等绝代文学名著。四、踏雪赏景1、现在我们就跟随张岱一起来领略西湖雪景的美丽吧。请齐读课文（学生齐读）找出文中张岱都看到了哪些雪景？学生找出：大雪三日，湖中人鸟声俱绝雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。2、我们一起来欣赏一下这雪景吧！“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”读了此句你想到了哪句诗？学生答：千山鸟飞绝，万径人踪灭。这句写出了西湖的什么的雪景？学生会到许多答案，教师总结：天无飞鸟、路无行人，天寒地冻，万籁俱寂。些两句的意境是多么的相似，可见此二人都有什么样心境？学生答：孤独。3、我们来看“雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。”一句句中“沆砀”是什么意思？白气弥漫的样子。句中三个“与”是不是太多了，有些啰嗦呢？我们能不能把这三个去掉。学生答：（三个与字把天云山水连在了一起，更能显示出天地之间的苍茫。如果是去掉了，就显得界线分明，没有苍茫之间意了。）你说的太好了，大家给他鼓掌！4、我们再来看“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一句。我们平时来说长堤应该用一什么？亭子用一什么？船用一什么？人用两三什么？学生说：一条、一座、一艘、两三个。我们能把这些量词换掉吗？学生答：不能，用痕、点、芥、粒，显示出这种景物在天地之间的苍茫，渺小，如果换掉了就显不出其渺小之境了。你说得真好！大家给他鼓掌。五、赏雪悟情1、张岱能写出这么美的雪景，如果用文中一个字来评价他的话是哪一个字？学生答：“痴”那我们能从文中的哪些地方看到他的“痴”呢？我们小组之间可以做适当的交流。学生答：在大雪三日，湖中人鸟声俱绝的情况下去看雪。在更定之后去看雪。（更定：时间上是晚上七、八点钟）张岱在这种情况下去看雪，不但可看出他的“痴”，更能看出他的孤独与清高。2、等张岱来到湖心亭，亭中已经有人了，这真是：莫道君来早，更有早来人呀！如此说来，亭中早到之人，也应该是“痴”于雪景了。那么从文中哪些语句可以看出金陵人的痴？学生小组讨论作答。比张岱来的更早，准备有酒食，预计停留时间很长，在时近年关，却不回家，在此看雪。金陵人见到张岱是怎么说的？学生答：“湖中焉得更有此人？”用自己的话怎么说？学生答：在湖中怎么还能碰上这样的人？我们把句中的这样空白，你能填上什么样的词语？在湖中怎么还能碰上的人？学生可自由发言，鼓励不同的评价，教师要做适当的引导。3、张岱遇到金陵人，也算是志同道合了，有道是酒逢知己千杯少，为什么金陵人邀张岱饮酒，张岱却“强饮三大白而别”，（强做何解释？强是勉强）而不是多喝几杯？学生答：张岱独自赏雪的兴致已经没有了，所以也就没有继续停留的想法，就离开了。你说得真好。从这里我们可以看出张岱还真是一个独立特行的人，也足见其不愿与他人为伍的孤傲。4、张岱见到亭中之人，问其姓氏，却答是“金陵人”，这不是所答非所问吗？难道是他们有问题？（学生小组讨论作答）学生可能很难抓住重点，教师此处经总结一下。这更显出张岱对故国的思恋之情，还文章开关，用崇祯的年