小学音乐教学教案设计（模板16篇）教案的修改和完善是一个不断反思和改进的过程，要不断总结经验和教训。教案应当关注学生的学习差异，采用差异化教学策略。请注意教案范例中的教学思路和教学策略，可以借鉴和运用到自己的教学中。小学音乐教学教案设计篇一3学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。教学重难点：学会用不同的声音，不同的情绪来演唱小青蛙找家，根据小青蛙曲调创编歌词。一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！2、教师边敲小鼓边读歌谣，请大家说说写的是哪个小动物。跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱3、师：小青蛙找到家了吗？让我们一起来听一首歌曲。二，学唱歌曲1、出示课题小青蛙找家2、向学生出示节奏，学生先练习跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。3、听录音，学生跟唱4、完整演唱歌曲三、情景模仿1、模仿小青蛙放声演唱2、模仿小青蛙用高兴的心情演唱四、创编动作表演1、学生自己创编舞蹈动作2、师生共同表演五、编创歌词1、师：这里又有一只动物找不到家了？我们一起来帮助它好不好。（出示课件）3、指导学生创编歌词，并唱一唱。六、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。小学音乐教学教案设计篇二1、欣赏：赛马(二胡独奏曲)。2、扩展与活动。1、认识民族乐器二胡。2、欣赏二胡独奏曲赛马，能分辨各乐段表达的音乐情绪。3、能创造性的表现赛马的情景、动作。并能用打击乐器简单的表现乐曲。4、培养学生对音乐的感受力。分段欣赏二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课件、二胡、打击乐器、钢琴。一、导入，创设学习情境。师：今天这节音乐课老师要带同学们去一个神秘的地方，那儿有着辽阔的大草原，雄鹰在蓝天上自由的飞翔，成群的牛羊悠闲的吃着青草，牧民骑在高高的马背上，神奇的挥舞着鞭子，放声歌唱：(播放音乐草原升起不落的太阳)。1、ppt出示图片，让学生对图片上的人事进行描述?2、看到这样的场景，你有什么感受呢?3、介绍那达慕会上的竞技项目，并引出课题.4、教师演奏二胡曲赛马。5、认识中国民族乐器二胡。二、引导学生用声势动作感受赛马场上欢快的景象。1、欣赏这首乐曲的第一乐段，边听音乐边来思考下面两个问题。(1)乐段表现了赛马比赛的什么阶段?a开始b过程c结束。(2)音乐的情绪怎样?a平静b热闹c悲伤。2、聆听第一乐段，让学生感受这一乐段的力度特征是怎样的?(请同学们伸出小手，用声势动作来感受音乐的力度)。师：作曲家在第一段运用了强弱相间的力度变化，描绘了赛马场上赛手们你追我赶的的情景，以及赛马手们紧张激动的心情。3、邀请同学们一起来到这那达慕赛马大会上，做一回勇敢自信的小小赛马手。(全体起立，师生律动)。三、运用不同的方式引导学生感受音乐的节奏变化及二胡播奏的特点，体会音乐情感。1、请同学们带上这两个问题，仔细认真聆听第二乐段。(1)这段音乐旋律情绪上有什么变化。a变得悠扬、舒缓b变得更激烈。(2)音乐刻画了蒙古骑手什么样的心情?a紧张、害怕b乐观、自信。2、学生跟钢琴哼唱主题旋律。总结：主题旋律第二次和第三次的出现是对第一次出现的主题旋律，进行了两次的变奏。4、节选主题旋律前四个小节和变奏一的前四小节，设计小马找妈妈的游戏，并感受音乐情绪的变化。5、师生打奏节奏，并能有打击乐器变现出来。总结：同学们，主题旋律第一次出现和进行第一次变奏时，虽然是同样的旋律，但是由于节奏的变化却给人带来了不同的感受，这就是音乐艺术的魅力。6、观看视频，思考演奏者是通过怎样的形式把变奏二表现出来的。总结：在演奏过程中，不用琴弓去拉琴弦，而是用手指播动琴弦，这是二胡演奏中的另一种形式，叫做播奏。这波播奏出来的声音，就像马儿在草原上奔跑的马蹄声，另外，这一乐句主奏乐器由二胡变为了扬琴。四、欣赏音乐，感受热烈欢腾的赛马场景。1、欣赏第三乐段，并思考第三乐段和前面所欣赏的那个乐段更为相似。总结：这就仿佛让我们看到了赛马手们正冲向胜利的终点，紧张激烈的赛马比赛结束了。五、复听全曲，感受传统音乐的魅力。二胡从民间的伴奏乐器，发展至今，登上了大雅之堂，成为了一件变现力丰富的独奏乐器，，这是多么的了不起啊，下面，就让我们跟随着我国二胡演奏家邓建栋老师的脚步，走进维也纳金色大厅，去欣赏，他们震撼世界的表演吧!六、总结。同学们，今天这节音乐课我们不仅了解了中国民族乐器二胡，还欣赏了二胡曲赛马所表现出来的情感。其实，在我国五千年的历史长河中，还有着许许多多民族的优秀音乐作品，希望大家在今后的学习中，能够了解更