《就业指导与职业规划》课程标准一、课程基本信息课程名称：就业指导与职业规划学分：2课程代码：D010100004学时：36先修课程：无后续课程：无适用专业：11级全校各专业学生编制人：李芬芳李丹审核人：刘向阳制订时间：2011年9月20日二、课程性质《就业指导与职业规划》是为培养学生的就业能力和生涯管理能力而设置的一门公共必修课程。课程定位为全院各专业学生基本素质与能力模块中的必修课程。本课程的教学目的是使学生能正确认知自我，了解职业环境和社会需求，树立正确的择业观，能进行初步的职业生涯规划，掌握求职技巧及调适求职心理的方法，提高自身的就业竞争力和职业素养。三、课程设计（一）课程目标设计1.能力目标：（1）能够根据自我认知的方法进行职业倾向探索；（2）能够根据职业认知的方法探索职业环境，作出环境评估；（3）能够根据自我认知和职业认知的结果，运用生涯决策方法确定职业目标；（4）能够根据职业目标制定职业生涯行动计划并实施；（5）能够根据生涯规划方案的实施情况，运用生涯规划反馈与修正的方法调整生涯规划；（6）能够根据职业素质养成的方法提高个人职业素质；（7）能够根据自主创业的条件及程序撰写创业计划书，设计企业管理方案；（8）能够根据求职应试的方法，搜集求职信息，制作及投递求职材料，完成笔试及面试。（9）能够根据求职防护的方法辨别求职过程中常见的侵权、违法行为；（10）能够根据就业形势及政策指导自己的就业行为。2.知识目标：（1）了解职业生涯规划的五步骤：知己、知彼、决策、计划、反馈；（2）掌握自我认知的霍兰德人职匹配测试法、MBTI人格特征测试法、技能测试方法以及价值观测试方法和职业测评法；（3）掌握职业认知的生涯人物访谈法、招聘信息分析法；（4）掌握职业目标确立的SMART原则和目标的树型分解法；（5）掌握生涯规划的反馈与修正的方法；（6）掌握职业生涯规划书的写法；（7）掌握时间管理和情绪管理的常用方法；（8）掌握创业评估、创业步骤和创业管理的内容；（9）掌握就业信息的搜集渠道和方法、求职材料的制作和投递方法、笔试及面试流程及技巧；（10）了解求职过程中常见的侵权、违法行为；（11）了解就业形势、了解就业政策法规3.素质目标：（1）培养学生的生涯规划意识及创业意识；（2）培养学生从事各行业应具备的职业素质（二）课程教学活动设计1.课程内容设计序号项目（模块）名称学时1职业生涯规划142职业素质养成43创业认知64求职技能训练65就业指导6合计362.能力训练项目设计（一般指二级项目内容）编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式手段及步骤结果（可展示）1.1自我认知4①能够用霍兰德人职匹配测试法、MBTI人格特征测试法、技能测试法以及价值观测试法分析自身职业倾向①了解职业规划的五个步骤：知己、知彼、决策、计划、反馈②掌握霍兰德人职匹配测试法、MBTI人格特征测试法、技能测试法以及价值观测试法③了解三种技能类型：知识技能、自我管理技能和可迁移技能①课程导入●提问：你的大学生活是怎样度过的？你希望大学毕业后的职业愿景是怎样的？●展示哈佛大学关于目标的调查，小结：你有什么样的设计，未来就有什么样的生活。●导出职业生涯规划概念及五个步骤②图示知己与知彼的联系，提出知己的四个方面：兴趣、性格、价值观、技能③兴趣探索●案例导入：一份来自哈佛的研究报告，分析兴趣对职业发展的影响●学生活动：兴趣岛归岛活动●引出霍兰德职业性向理论，介绍六种类型人的性格特点及适应职业●在《职业生涯规划档案》填写霍兰德职业代码，依照代码搜索适应职业④性格探索●互动活动：左右手签名、交替交叉手指体验活动，导出性格与职业是否匹配会影响工作满意度、工作表现。●MBTI性格测试●在《职业生涯规划档案》填写MBTI代码，依照代码搜索适应职业⑤能力探索●案例分析：《新龟兔赛跑》，导出：爱拼不一定会赢，会拼才会赢。●能力探索：我的成就故事●结合案例讲解三类能力分类●训练：分析《美国雇主最为重视的技能和个人品质》中三类能力类型各占的比例●分析成就故事中所体现出来的能力类型并填写职业生涯规划档案。⑥价值观探索●案例分析：《席琳·迪翁的选择》●介绍马斯洛需求层次理论●学生活动：价值观市场活动●根据价值观筛选职业，填写《职业生涯规划档案》⑦介绍自我认知的正式测评方法及操作填写职业生涯规划档案中自我认知部分内容1.2职业认知6①能够用招聘信息分析法、生涯人物访谈法进行职业探索②能够根据职业认知结果培养自己的职业素质和能力①职业环境探索内容②职业环境探索内容③认识工作世界的维度④职业探索的招聘信息分析法、生涯人物访谈法①课