人民教育出版社2016部审义务教育教科书《道德与法治》小学一年级下册第二单元第8课《大自然，谢谢您》教学设计教材版本人教版（2016教育部审定）小学道德与法治年级一年级册类下册单元第二单元单元主题我和大自然页码教材第30-33面节点名称大自然，谢谢您教师姓名学校录制时间课堂时间40分钟■讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型教学类型□表演型■引导自主合作探究学习型□其他1.课标大纲分析:本课体现了《品德与生活》课程标准中“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。但是，光靠本课是无法完全实现它们的，本单元第5、6、7课等同样肩负着完成课标中的以上任务。本课体现了《青少年法治教育大纲》小学低年级(1-2年级)教学内容与要求：“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”。2.核心素养分析：教材相关因本课比较容易渗透中国学生发展核心素养“文化基础”中的审美情趣（借助大自然）、勇于探素分析与知究（教材知识探究与大自然实地探究），“自主发展”中的珍爱生命（注意自身安全、热爱大自然识点描述中的动植物等）、自我管理（学习活动中的组织、自律等），“社会参与”中的社会责任（自己有责任感恩保护大自然）、劳动意识（大自然礼物的来源离不开勤劳人们的辛劳）、问题解决（自己围绕本课相关内容或环节，提出问题，解决问题）等内容的培养。3.本册单元分析：本册渗透了立德树人任务，弘扬社会主义核心价值观“和谐”等内容，如第二单元“我和大自然”是人与自然的和谐，第三单元“我爱我家”是家庭和谐，第四单元“我们在一起”是校园和谐。第二单元《我和大自然》，旨在引导学生养成亲近大自然、探究大自然、感恩大自然，与大自然和谐相处的好习惯。它主要涉及对风、动植物的接触、观察、了解、欣赏，与之共在、共处时要注意的问题，初步建立人与风儿、植物、动物共在共生共存的关系，最后一课整体提升认识，了解今天的幸福生活同大自然的馈赠和人们的辛勤劳作密切相关，让学生在大自然中玩耍时实现与大自然的交流，获得快乐，从而引发与大自然共在、感恩大自然的情怀。附:本单元内在逻辑图：（分总逻辑关系）4.本课内容分析：本课为本册书第二单元总结性的课，整体上略显抽象。本课的编写目的：亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。喜欢在大自然中活动。通过活动与自然交流，共在中成长。本课包括正版内容：1、大自然的礼物，2、大自然中的快乐；副版内容：位于教材下三分之一的绘本内容“大自然的语言”。本课侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，懂得要感恩大自然。本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。第二单元前三课《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》为最后一课《我和大自然》基础或预备学习作了铺垫，它们是分总的关系。学生在日常生活也经常接触大自然，了解了一些大自然的知识，知识这些都为本课的学习奠定了一定基础。从社会角度来看：社会的快速发展，住房环境的变化，物质产品的极大丰富，加上居民经济实力的提升，人们的购买力也极大增强，大部分一年级的儿童对于吃、穿、住需要的各种物品源自哪里并不大了解，孩子们接触的物品多数是经过加工后的成品。学情分析从心理认知来看：一年级学生是喜欢大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，也体验过大自然中的乐趣。学生的观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。很多孩子也不懂得要怀着一颗感恩大自然之心，去享用大自然带来的丰富的物质和快乐。1．情感与态度学生愿意亲近大自然，喜