《大自然的礼物》教学反思低年级道德与法治课程的教学必须要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的各个感官去充分感知，用自己喜欢的方式去积极体验，用自己的心灵去深刻感悟。本课教学中，我着重从以下几方面去开展教学活动：一、适度探究，感知馈赠；二、立足生活，提高意识；三、立德树人，懂得感恩。四、延伸拓展，动员更多人；教学“我们与大自然共在”时，我选择学生感兴趣的美丽的大自然图片，激发学生兴趣，让学生获得情感上的体验，初步感知大自然的礼物与我们息息相关。既是对本单元亲近自然的情感连接，也是作为本课的导入。教学探寻大自然礼物的来历时，本设计了让学生猜礼物这个活动，调动学生多种积极性；先让学生观察书本，初步体会大米，衣物的来源，再播放“米宝七十二变”及“蚕宝宝的一生”的视频是为了让学生感知到大自然礼物表现的形式多样。粮食、衣物的来之不易，帮助孩子们更好地认识人与自然的密切关系，萌发感恩自然之情及勤俭节约的意识。教学劳动者的手时，播放“劳动者的手”组图。看着他们辛苦劳动，体会他们的艰辛让孩子们知道这么多大自然礼物要真正送到我们身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。联系生活实际，让学生交流讨论自己看到过哪些怕破坏大自然的行为？教师出示生活中的不文明行为习惯，唤起孩子们的环保意识，人人争做号召学生做保护环境的“小卫士”并通过多媒体设备，出示闯关游戏，提高学生积极性，进一步提高学生的环保意识，让他们辨别哪些是文明的，保护环境的行为，哪些是不文明，破换环境的行为。教学“课外拓展：创卫生城，做文明人”结合当前全市上下正在开展环境综合整治、创建全国卫生城市复验工作。借此机会，我们响应号召，在我校师生中积极开展创建“文明借此机会，我们响应号召，在我校师生中积极开展创建“文明校园”活动，希望能营造文明和谐的校园氛围，为全市共创美丽青铜峡出一份力。本课为了更好地实践这个教学理念，主要做了这样的努力。1.创设情境，唤起已有经验，让课堂鲜活起来。这课作为单元最后一课进行总结提升，教材本身抽象，面对一年级学生的教学，我们首先要考虑学生的年龄特点，通过创设情境，让学生感受学习的乐趣，更利于他们关注课堂。本课主要通过实践活动形式、故事形式、视频多媒体等形式创设教学情境。2.深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课在处理素材时秉着用好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。“聚焦大米”的内容取自教材，用这个素材完成学生初步大自然礼物的丰富性和探究大自然礼物的来源这两个目的。同一素材，不同角度的挖掘，提高课堂效度，在用足教材的同时，还促动学生不断地提取自身已有经验，吸收他人的经验，这是一个学生不断丰富自己的过程。3.拓展延伸，与当前形势结合起来，由一个人辐射带动身边的人，共同努力，共创美丽青铜峡。不足之处：1.时间的把控不够，导致课堂上出现了前松后紧的状况。2.教学大米的形成这一环节，应结合当前学生已有的知识量，回忆《悯农》这首诗。3.学生是课堂活动的主体，教师是引导者，而我却恰恰相反，没有把课堂还给学生。