最新七上音乐教案湘教版(汇总14篇)一个好的教案应该能够引导学生主动参与学习，并培养他们的综合能力和创新意识。教案的编写需要与同事们进行交流和分享教学心得。以下是小编为大家整理的教案资料，供广大教师充分利用资源。七上音乐教案湘教版篇一1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。创编舞蹈动作（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯净、优美七上音乐教案湘教版篇二1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。感受不同地区的歌曲茉莉花。能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。一、导入新课民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东北民歌茉莉花1.师播放东北民歌茉莉花，设问：a歌曲在速度和力度上有什么特点?b音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系c与江苏民歌茉莉花相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?2.小组讨论：歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。3.师简介东北民歌茉莉花：辽宁海城的茉莉花旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。4.生学唱东北民歌茉莉花，感受二人转版的茉莉花。三、欣赏河北民歌茉莉花1.师播放河北民歌茉莉花，设问：与江苏民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特点?2.生交流：旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。3.师简介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小结。师播放三首不同地区的茉莉花，让学生辨别是哪个地区的歌曲。七上音乐教案湘教版篇三教学目标：1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;。2、根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;。3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;。4、运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析：1、教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2、教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”教具准备：录音机，小奖品。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、活动过程。1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2、从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3、要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4、老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6、内容不局限，可舞蹈，相声等。7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三、活动评价。同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!四、下课。七上音乐教案湘教版篇四感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、入室完整地欣赏歌曲。2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。