研究课教案姓名：庄智君《两位数减一位数和整十数》教学设计教学内容：教科书。教学目标：1．通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2．通过购买喜欢的玩具，培养学生观察图、提出问题和解决问题的能力。3、通过学具的拼摆，让学生切实经历探索、发现计算方法的过程。4、通过分组学习，培养学生的合作精神。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。教学难点：理解算理，掌握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。教具：课件学具：小棒、卡片、信教学过程：一、复习1、听算2、指2名学生分别读56+2和31+50的计算想法。板书计算方法：先加个位，再加十位，最后把个位和十位的得数加起来。3、引入：发奖品问：为什么他们俩都从我的左手拿？（方便）二、创设情景，学习新知师：没拿到奖品的孩子不要紧，快到六一儿童节了，到时候你们肯定会收到礼物的。在咱们学校，高年级的哥哥姐姐们拿出了自己的零用钱准备给自己买一份礼物。你们看，这两位小朋友想买什么玩具送给自己作为礼物呢。（课件出示玩具柜台图）1、例一：35-2（1）学生读题，列式。（2）摆棒子（3）读想法（4）完整读题2、例二：35-20（1）学生读题，解题，列式。（2）摆棒子（3）读想法（4）完整读题3、小结计算方法：先减个位，再减十位，最后把个位和十位的得数减起来。4、帮小朋友们买礼物。（1）每组派一个利是封，看里面的钱想买哪样礼物，并列式计算。（小组讨论）（2）全组汇报，老师板书算式。5、归纳对比、小结算法。（1）从上面的列式题中抽出2组作对比。先算个位，再算十位，最后把个位和十位的得数加起来。（教师引导学生归纳）三、巩固练习1、接龙游戏（1）每一单行发一张纸条，每个同学计算一道题。（2）对答案。2、找朋友有卡片的同学找朋友，没卡片的10个同学当评委，看他们找的对不对。四、总结（1）今天你有什么收获（2）如果遇到三位数加、减一位数和整十数，那应该怎么算？五、拓展练习。智慧树又出思考题考大家了，看谁能摘这些苹果？想一想：下面每个（）可以填什么数？45-（）=4339-10＞（）95-（）＜5564-（）=84-（）教学反思1、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本科的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。2、引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。3、组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。