第一教学教学分析本单元共选编3篇课文。用不同的文学体裁反映孩童生活的内容。第一篇文章是回忆性的记叙文，第二篇文章是演讲稿，第三篇则是古诗。它们反映的内容都和孩童的生活有关。《师恩难忘》作者通过对自己上一年级时，一位教学有方的田老师的回忆以及后来相遇时情景的描述，抒发了对老师的尊敬和感激之情。教学中，抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会，同时注意学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。《陶校长的演讲》这篇演讲稿要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。教学时，根据文本的特点，可以采取先扶后放的办法，重点指导学习第二自然段，然后放手让学生自学。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，为什么要这么四问。重点之二就是学习陶行知的语言，重点体会词语的意思，另一方面，在于关联词的应用，通过具体的语境，体会陶校长讲话的含义。《古诗两首》中《寻隐者不遇》以问答的形式，叙述“寻隐者不遇”这件事。《所见》向我们展示了牧童捕鸣蝉时动静结合、活泼有趣的画面。教学时，可用“问”和“见”来整体把握。教学的重点是品味想象，欣赏意境。可以采用“紧扣词句”和情境教学法”对学生进行意境欣赏的指导，注意发挥留白的想象作用。习作一要求选择生活中的小事来表现师生之间的真情，重点是采用具体事例写作的方法。练习1中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。写儿童诗因为是续写难度不是太大，抓住补写诗句要写什么，同时，引导学生关注生活，注重学生的资料收集能力，增加学生的积累。学会请教，这个口语交际训练主要是让学生如何把话说得体，重点说清请教什么，注意礼貌。单元教学目标：1、通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章的思想感情。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。3、了解演讲的特点，加强理解词语方法的指导，复习关联词的使用，学习理解句子的含义。4、巩固学习古诗的方法，能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，感受古诗美的意境，体会作者的思想感情。5、围绕中心选择和组织材料。把人物动作、神态写得细腻感人。单元教学重点:通过对课文语言文字的朗读品味，体会文章的思想感情。继续学习归纳课文，理解词语和句子的方法，积累语言。单元教学难点：围绕中心选择和组织材料。把人物动作、神态写得细腻感人。教学时间：14课时