爱是开启学生心灵的金钥匙作者：田引娣曾记得徐志摩写过的这样的一首诗“我有的只是爱，我是一个极充实的富人，也是一个极空洞的贫者，没有别的动力，我只有爱；我没有别的能耐，我只有爱；我没有别的方法，我只有爱。”是的，老师是学生心中的太阳，我相信爱是帮助学习最大的力量，爱是开启学生心灵的钥匙。本学期我担任了六年级四班的班主任，一接手就有老师提醒我，你们班的袁某在原五年级二班时被称为“四大金刚”之一，暗示他是个双差生。因此在上课之前就做好了心里准备。果然，没过几天，就露出了原形，同学们经常打他的小报告，上课不遵守纪律，爱出风头，作业少时马虎、潦草，偷工减料，多一点，就不做了。自习课大闹天宫，下课惹是生非，经常打架斗殴，欺负女同学，串班，经常与原来的团伙聚在一起，成绩极差，我决定先不动声色的观察一段时间再说。经过一段时间的观察，发现他身上也有优点，善于表现，上课积极举手（当然常常是答不对），偶尔能答对，我就及时表扬他，但是只动嘴不动手，课下不做作业。我就找他谈心，俗话说“良言一句三冬暖”,师生之间的情感交流是教育的力量源泉。在连续几次的心与心的交流之后，他的作业情况有所改观。但没过几天，他又马虎如初，龙飞凤舞了。他性情暴躁，做事一曝十寒，三分钟的热度，没有持之以恒的毅力。看来下定了决心，树立了信心，还须帮助其确立恒心，而这需要课内与课外紧密结合，学校与家庭密切配合。我暗暗了解了他的家庭情况，从侧面了解到，袁某的父母出外打工，从小就跟着爷爷奶奶生活，又是家中唯一的孙子，对他比较溺爱，缺少家庭教育，从低年级就养成了不认真的学习的态度，几乎集一切坏毛病于一身。但他身上也有闪光点，善于表现自己，我因势利导，在班里开展了一次写字比赛活动，由于他想得到老师的表扬，写得特别认真，比原来写的工整、干净，我当时就表扬了他，而且还给他加了一颗金星，他脸上那兴奋的表情，犹如一朵美丽的花儿在绽放。我趁热打铁，对他说：“你看只要认真写，字写得很漂亮，就是基本功差，笔顺不正确，执笔的姿势不正确，如果改掉这两个缺点，字一定会写得更漂亮。”他点了点头，从此我每天陪他练字，从一横一竖，从笔顺教起，我也以身作则，每天练字，放学后，办公室里总有我们师生二人练字的身影。每次写完我都指出他哪个字写得好，哪个字怎样写才好看，然后让他看看我写得哪个好看，交流写字心得。身教重于言教，榜样的力量是无穷的，在我的感染、帮助下他的字越来越漂亮了，在一次学校组织的书法比赛中，获得了二等奖。在一次作文训练——《老师，我对您说》中，他这样写道：“谢谢您老师，是您帮我练字，让我找到了自信，改掉了丢三落四的坏习惯，您比妈妈还关心我，呵护我，今后我一定改正缺点，努力学习，做一名好学生。”精诚所至，金石为开，真的一点不假，他真的变了，作业认真了，干净了，上课专心了，讲文明了，看到他的转变。我感到一丝安慰。有一次，学校要求每班找一个升旗手，当我在班里宣布谁愿意当升旗手时，他第一个把手举得高高的，我让他当了升旗手，并对他说：“升旗是一项非常庄严神圣的任务，只有品学兼优的学生才配升国旗。”他说：“老师我一定能做到。”从此他表现更好了，学习更认真了,在一次测验中，语文考及格了。也更关心集体了，经常帮助小同学干活，和同学的关系和谐了，同学们都说他变了，在一次全校跳绳比赛中，他拿了第一名，我对他说：“这次跳绳比赛你取得了这么好的成绩，证明你是个热爱班集体、不甘落后的孩子，老师相信在以后的学习和纪律中，你会不断进取，不断严格要求自己的，争取在这些方面，也发挥出你的光芒来，是不是?”其实，这时侯不用语言，我就相信他一定能做到，因为在全班同学面前很自信的点了点头。在期中考试中，他的各科成绩都及格了，当我宣布完他的成绩，教室里立即爆发出一阵阵热烈的掌声。这如潮的掌声是对这位同学的充分肯定，更是挚爱在心灵震动而激起的巨大共鸣。这久久回荡的掌声也使我深深地体会到：班主任工作需要爱的投入，但作为班主任更具有敏锐的观察力与灵活的思考力，善于抓住教育的契机，择取有效的教育过程，以激发学生的积极的情绪状态，培养其良好的品质，只有这样，爱才能真正成为开启学生心智的金钥匙。