第一课件网www.1kejian.com第一课件网www.1kejian.com16*母鸡一、教学目标:1正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3比较本文与《猫》在写法上的异同点。二、教学重、难点:理解课文内容,感受伟大的母爱。学习作者真实具体的描写,品味老舍语言文字的生动、幽默。三、教学准备:多媒体课件四、教学时间:两课时五、教学过程:第一课时一、交流见闻,导入新课1.交流课前收集的关于母鸡的见闻。2.导入新课:那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、初读课文,扫清字词障碍。1.通过小组学习的方式,验收预习作业。第一课件网www.1kejian.com第一课件网www.1kejian.com过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2.全班交流自学成果与遗留问题。3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确并理解。惊恐可恶警戒消瘦凄惨一撮儿毛如怨如诉颤颤微微乘其不备如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。乘其不备:趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。警戒:戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕,并不畏任何强敌,随时准备作战,表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦,也表达了???者的敬意。鸡雏:幼小的鸡。4.检查词语能否读正确。3号同学读词语。5.再读课文,要求读正确、通顺。6.检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。三、把握主要内容,理清脉络。1.默读课文,课文主要讲了什么内容把课文分为两个部分。讨厌母鸡(1-3)第一课件网www.1kejian.com第一课件网www.1kejian.com喜欢母鸡(4-10)2.哪两句话表现了作者对鸡感情的变化我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3.出示中心话题:作者为什么讨厌母鸡后来为什么又不敢讨厌了呢抓住文中具体描写的词、句,谈谈你的理由。在反复诵读中,体会情感,品读语言。4.自读自学。第二课时一、复习导入。同学们,我们今天继续学习15课《母鸡》,一起来悟其情,悟其法,再次感受老舍这位平民作家的魅力。打开书,默读课文,边默读,边回顾:课文大概讲了什么内容预设:课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者很讨厌母鸡;后半部分当母鸡有了一群小鸡雏后,作者不敢再讨厌母鸡了。板书:讨厌不敢讨厌(设计意图:回忆课文,梳理思路,并培养学生默读思考的习惯。)二、细读课文,悟情,悟法。第一课件网www.1kejian.com第一课件网www.1kejian.com1.作者为什么讨厌母鸡后来为什么又不敢讨厌了呢(课件出示中心话题)上一节课,同学们都对这个问题进行了感悟研究,那么现在我们小组里在一起共同交流探讨,并且尝试着归纳和整合。2.小组合作学习整理。3.全班交流。第一部分预设:●无病呻吟有的时候,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,没完没结,而并没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这???乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤微微的,顺徘礁?或沿着田坎,那么扯长了声,如泣如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩。⑴母鸡的两种叫声令人难受,一种的没完没结的,一种是细声细气的。⑵是怎样的叫声会令人难受呢请找到描写母鸡叫声的词。从"细声细气""颤颤微微""如泣如诉"你想到了什么带着你的体会读一读。(咕咕没完没结细声细气、颤颤微微、如泣如诉)⑶有的时候,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,没完没结,而并没有什么理由;讨厌!如果把这句最后的"讨厌"去掉,你觉得怎么样作者这样写给你带来怎样的感受设计意图:用对比的方式让学生自读自悟到老舍语言的亲切,文章口语化的特点。谁能用朗读,向我们展现一只"人见人厌"的母鸡●欺软怕硬第一课件网www.1kejian.com??一课件网www.1kejian.com作者还讨厌它什么它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。(1)你觉得哪儿写得很传神"趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。"你觉得作者为什么能写得这么传神(对比的写法,细致入微的观察)就这么一个细节就把一个狠毒,欺软怕硬的母鸡给写活了。设计意图:引领学生去思考作者是如何观察描写母鸡,学习作者真是具体的描写。(2)指名读。你读出了作者为什么讨厌它。谁来读读这"欺软怕硬"的母鸡。●拼命炫耀到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨