学校五年级语文学科教案第周第课时授课时间：年月日课题窃读记第1课时课型授新主备教师审核教师教学目标1．认识7个生字，会写14个生字，能做到正确读写。2．学会梳理叙事类文章的脉络教学重点掌握字词，梳理脉络教学难点理清文章的脉络突出重点突破难点的方法自主探究，合作交流教学准备教具准备多媒体学生准备课前预习及生字卡片静海模范学校五年级语文学科教案教学环节师生活动设计意图修改与补充单元导入明确目标预习交流合作探究一、学习导读，明确学习目标。1．读导读，知道本单元有哪些课文，单元主题是什么。2．解题出示字词认读“窃”字的含义：（1）通过查字典，找出“窃”字的多个义项。（2）结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。（3）“窃读”的含义：A一般含义；B放在文中考察其含义。明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。3.小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。（一）分析文中详写的主要事例。问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。明确：（1）因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助（2）得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激培养学生自主探究的能力培养学生概括能力，引导对课文内容的整体感知静海模范学校五年级语文学科教案教学环节师生活动设计意图修改与补充总结归纳巩固运用课堂总结回归单元（二）学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。问：这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要成功“窃读”，还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。明确：（1）发现“窃读”这一好方法；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天避雨为借口留在书店；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免引人注意。（不要求逐点答到）小结：煞费苦心，想方设法去读书。1.写生字2.有感情朗读课文明确课文条理，学习从课文中发现重点语句并知道要表明的意思。静海模范学校年级学科教案板书设计设计意图修改与补充窃读记孤独无助——感动、激动明白作者小时窃读时的心情教学反思