大班优质课语言《没有牙齿的大老虎》说课稿一、说教材在孩子的内心世界，老虎是威风凛凛的森林之王，小动物们都不敢靠近它。有一天，聪明的狐狸把大老虎的牙齿给全拔了，到底发生了什么呢？所以今天我说课的内容是大班故事《没有牙齿的大老虎》，这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事。故事通过聪明的狐狸如何一步步拔掉老虎牙齿展开，让幼儿再阅读中知道糖吃多了会坏牙，同时巩固幼儿保护牙齿的方法。本次活动情节生动、角色鲜明且对话较多，很适合大班的幼儿学习和表演。二、说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。3、知道保护牙齿的重要性，幼儿有安静倾听的意识。三、说重点、难点根据本班孩子的年龄特点和实际情况，我将本次活动的重点设为“理解故事的主要内容，学习词语：瘪嘴”。难点“把握不同角色的性格特点，初步理解潜在的哲理。”四、说准备教学目标是为具体的教学活动而服务的，是幼儿园通过环境和材料的相互作用来获得发展的。为了更好地服务于本次的活动目标，使活动呈现出趣味性和综合性，完成活动内容，我作了以下准备：故事PPT、威风的老虎图片、绘画材料。五、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。提问在教学活动中发挥着不可替代的作用，启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，同时穿插假设性提问（如果是你，你会怎么做？）为达到教学目标而服务，也是解决活动重点的有效方法。表演法是幼儿最喜欢的活动，幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。在不同环节中穿插启发联想法、赏识激励法，让幼儿再轻松、愉悦的环境中学，做到寓教于乐。六、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。真正体现《纲要》中提出的“语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”精神实质。七、说活动过程结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：1、出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。（一）、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（引导孩子带着疑问学习故事，理解故事）（二）、师幼共同阅读故事，理解故事内容。1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。为什么它不怕大老虎？2、阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。传统的问答式教学模式固然有效，但对于幼儿园大班的孩子来说，过于呆板、缺乏趣味性。让孩子在游戏中学习才能有效的激发幼儿的学习欲望。所以第三环节我设计的是：3、找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过