《卖火柴的小女孩》教案关于《卖火柴的小女孩》教案范文集锦5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《卖火柴的小女孩》教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《卖火柴的小女孩》教案篇1一、活动目标（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素，帮助幼儿理解并掌握故事内容，发展幼儿的语言概括能力，培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。（二）情感与人格目标理解故事内容，并有感情地朗诵，激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动，激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。二、活动准备（一）知识经验准备欣赏《卖火柴的小女孩》。（二）物质准备vcd、电视机、录音机，故事主要内容汉字字条，故事人物图像每人一份，文字故事每人一份。三、活动过程（一）提出要求，重温童话。1．这个故事发生在什么时候？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素）2．向幼儿提出要求后，完整重温童话《卖火柴的小女孩》。（二）引导幼儿讲出故事四要素，帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。1．幼儿用自己的'语言讲出故事四要素，师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。2．鼓励幼儿大胆地操作材料，复述故事，教师用正确的书面语言概括故事内容，并在黑板上出示。（三）跟随录音朗诵童话内容，激发幼儿根据情节自由表演（激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情）。分三组进行，让幼儿自由选择。1．表演小女孩。2．运用人物图像跟读故事。3．边指字，边跟读。四、各领域渗透艺术：提供头饰，让幼儿自发地表演。健康：组织幼儿参加扶贫助困的捐款活动，让幼儿养成乐于助人，同情他人的品质。五、生活中渗透在餐前和午睡前让幼儿听优秀的童话故事。六、环境中渗透让幼儿自制表演服饰和道具，并展览、评比。七、家庭中渗透建议家长选择童话故事讲给幼儿欣赏。八、活动评价《卖火柴的小女孩》教案篇2一、教学内容《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。二、教学目标1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。2．通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。三、教学重难点1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。四、教学过程（一）、板书课题：今天我们来学习《卖火柴的小女孩》，他是丹麦作家安徒生的作品，关于作者，你了解多少？学生交流。出示资料：安徒生（1805—1875），世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。（二）、检查预习：1、生字认读、词语2、同学们已经预习过课文，说一说课文讲了一个什么故事。3、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报（三）、再读课文，加深理解1、刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”、悲惨这些词，你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪个句子写出了作者的感受？谁来读读。生：“可怜的小女孩”。2、“可怜的小女孩”。哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？学生交流汇报a、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。环境的'恶劣衬托出小女孩的可怜。（环境描写）b、“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住了小女孩的外貌体会到了他的可怜。c、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。动作描写写出了小女孩的可怜。d、这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。指导朗读（强调三个“一”，抓关键词）。（强调“谁也没”，读起来体会不一样的感觉）师总结：通过交流，我们发现作者通过外貌、动作、环境和一些小细节的描写让我们感受到了小女孩是如此的可怜，然而，同学们，这篇文章最大的写作特点还不止这些，安徒生，这位伟大的童话大师用他独特的表达方式来诠释着小女孩的可怜。（四）、合作交流，重点探究，感悟童话的表达特点，进一步体会小女孩的可怜。小女孩一共擦燃了几次火柴，？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？认真读书，填表格。1、让我们先来走进小女孩第一次擦然火柴的情景。大屏幕出示：来，请你来读。（第一次擦然火柴的情景）（大