《海底世界》教案模板合集《海底世界》教案模板合集（精选13篇）《海底世界》教案模板合集篇1师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。边读边加上对词的理解。生：开始练读课文。师：指名学生读课文。其他同学在他读的时候注意配音。生：读课文。同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音。生：不像。师：为什么？生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。生：齐读。师：要求学生练习背诵。生：齐背课文。师：同学们真聪明！在这么短的时间内就把这段背熟了。师：海里的动物，已经知道的大约有三万种，作者在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，边读边画出这几种动物。生：自读课文，画出几种动物。师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。生：自由练读，加动作。师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。并指名表演好的同学到前台表演。男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。师：引背“海里的动物，已经知道的大约有三万多种......”师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。生：自读。师：检查背诵。孩子的记忆速度是我没有料到的。看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。《海底世界》教案模板合集篇2活动目标1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。3、感受手工制作带来的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备橡皮泥、教师作品、课件。活动过程一、导入老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩1、识各种海底生物。师提问：谁能说说你看到了什么？归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。2、识海底的各种颜色。师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能1、绍教师作品。师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的.海底世界呢，你们想看吗？师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？2、绍海底小生物。师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。3、索学习制作技能。你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。四、幼儿制作，教师指导。小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？五、展示作品说说你最喜欢谁的作品，为什么？活动反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住