《海底世界》教案模板合集8篇《海底世界》教案篇1第1课时教学过程：谈话导入，创设情景鱼儿，在大海深处自由地遨游，鱼儿是多么的自由欢快，老师打开课前做好的范例，同学可以看一看这个例子。自己创作一个动画。二、共同学习，探究发现1、请同学也打开桌面“《海底世界》学生素材”中的范例2，看一看，在学习过程中思考以下脚本。1）如何搭建鱼儿游动的脚本？2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？3）如何拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。三、自由创作，搭建脚本1、再打开一个scratch窗口，开始创作。2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。第2课时教学过程一、讲述导入1、上节课有部分同学已经完成了《海底世界》的作品，但老师觉得还不够，这节课老师再给你们加点难度，让海底向上冒泡、鱼边游边吐泡。同学们有没有信心完成？2、教师指导学生打开桌面的教学视频，边看边思考，教师巡视并解答学生提出的问题。3、让学生继续修改和设计自己的作品，并鼓励学生大胆改进，尽情发挥自已的想象力，创作出有个性的作品。二、学生创作1、学生开始自由创作，教师巡视指导三、分享交流1、指导学生用“海底世界（自已的姓名）”作为自已的作品文件名上传到教师机。2、展示作品。3、发现问题，课后可以继续再设计，使作品更有趣、更贴近自然。四、个别学生作品图片说明：华师附小六年（5）班陈叶嘉同学的作品，他作品的特点是：不但完成了老师布置的任务，还给舞台增加了颜色的特效，达到了海水不同颜色变化的效果。说明：华师附小六年（5）班傅奕泰同学的作品，他作品的特点是：增加了鱼群、珊瑚等角色。说明：华师附小六年（5）班葛近文同学的作品，他作品的特点是：增加了不同的舞台转换，体现出鱼儿在不同的海环境里游动。说明：华师附小六年（5）班邱若峰同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师所提供的素材及想法，以“想吃鸟”为主题来进行创，是个很具有创意的学生，个性张扬。说明：华师附小六年（5）班李泽林同学的作品，他作品的特点是：在教师的教学内容的基础上，改变了教师的角色脚本，使得鱼儿在大海里游得更加自由自在，是个很具有创意的学生，个性张扬。有个性的作品还有很多无法一一体现，王继华老师的学生个性张扬，富有想象力、创造力。我想这正是王继华老师的教学成果的体现。《海底世界》教案篇2《海底世界》是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围绕着海底世界“景色奇异”、“物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：“老师，什么是海参呢？”“老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清晰，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢?于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师“什么是海参？”“乌贼、章鱼长得什么样？”这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗？生：（齐答）好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字。[课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼……]（学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识就行。）师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？生：海参原来长得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上那在呆在岩石上不动的就是海参。师：对，看来，你已经认识海参这位朋友了。师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。生：章鱼还有很多只手呢！……师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像，同学们想看吗？生：（齐答）想。师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。[放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）]（学生边看，边议论。录像放完，学生意犹未尽。）师：同学们，你们看到了什么？生：我先来说。我看到海参爬得很慢。生：我看到章鱼游动时，它的很多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么奇怪？[]生：老师，我看梭子鱼游动的时候非常快，像一枝箭飞了出去。生：我怎么看不到贝壳的活动呢？……师：对海底世界就是这么神奇。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思考：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。[出示表格]动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力迅速