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如何加强班级管理班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。一、走进学生的心灵,构建新型的师生关系。班主任要想管理好一个班级,必须与学生建立一种和谐的师生关系。师生并不如父子,也不是纯粹的“园丁”与“花朵”,班主任应该是学生的朋友。在管理中教师要充分尊重学生的人格,关心学生、爱护学生,缩短师生心灵上的距离,这样就会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解的和谐氛围中,从而让我们真正体验到做人的幸福感与自豪感,减少内耗,提高工作和学习气氛。当然,走进学生心灵世界需要教师与学生树立平等相待的关系,只有这样才能让我们发现那一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不解的教育难题才能找到答案。对学生细致入微的了解,能使教师在教育工作中如同源头活水,常做常新。可是在我们的管理工作中,我们常见的师生谈话是老师坐着,学生站着;老师问一句,学生答一句,像审讯似的。这样的师生关系拉开了师生平等相待的距离,老师没有切实的走进学生心灵,了解学生的内心世界,无法打开学生的心扉。因此这要求我们应该放下架子,摆正位置,把学生看作是一个具有独立人格的“人”,尊重他们,发展他们的人性和个性,乐意做他们的朋友,努力营造一个平等、轻松、和谐的教与学的环境。其次,学会耐心倾听学生的心声,尊重学生的发言权。心灵的勾通能了解一个人内心世界,能发现心灵的快乐和忧愁。二、要有明确的班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标,这样可加大班级的凝聚力,那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现其理想的远大目标,并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。三、让学生自主学习,做学生生命中的贵人。学生在学校的主要任务是学习,为了提高学生的学习积极性,教师应放低自己的位置,容纳学生的一切,让觉得自己的重要性。如果我们把学生看作魔鬼,我们将生活在地狱中;如果把学生看作是天使,我们将生活在天堂中……教师不是雕塑家,而是世上最珍贵的艺术品,我们有责任帮助学生,引导学生,教育学生,做他们的良师益友。一方面要展现自己体现自己的价值,另一面也要帮助学生实现他们的人生理想。因此,作为班主任在班级管理中应该多开展学习竞塞活动和有趣的课外活动,注重引导“优秀生”,鼓励“后进生”,开展“一帮一”、“优生带差生”的学习活动,适当采取激励机制,为学生营造一个“比学赶帮”的氛围,使学生感到“学习着光荣着”,变被动学习为主动学习,把学习当作自己人生在事来干。只有这样激发学生的学习兴趣,学生才能抛弃一切杂念集中所有心思学习,违规违纪的神经才能收敛,学生的行为规范好了,学习兴趣提高了,班主任管理班级也就轻松了,就会收到事功倍的效果。四、要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且,它还应该具有本班的特色。五、需要开展丰富多彩的班级活动。班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式;也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶