优质课教学提纲教学课题：谈生命作者：冰心教学目标：1、把握文章脉络，理解文章主旨。2、培养学生的形象思维能力，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点1、体会本文中比喻修辞的巧妙运用。2、激发他们的联想和想像，揣摩文中蕴含的哲理。3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。课时安排：一课时课前准备：幻灯片教学过程：创设情景导入新课师：生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。我们应该怎么去面对生命呢？请同学们看幻灯片静静的思考一下。总结导入：同学们说的都很有道理，那我们亲爱的冰心老人又是怎样去理解生命的呢？今天我们就一起走进他写的《谈生命》。板书课题：谈生命——冰心。二、了解作者导入阅读1、简介作家作品冰心现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》自由朗读整体感知1、把握文章内容，给课文划分层次2、了解课文把生命分别比作了什么？提示：一江春水。一棵小树四、精读课文，重点分析1、读课文第一层思考师：作者为什么说“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”呢?请根据文意或语境写出你的理解。提示：“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。2、读课文第二三层思考：A在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请你谈谈自己的理解。提示：比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。B说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。提示：“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。精读第四层思考1：最后一段的作用提示：起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结五、文章主题探究分析艺术特色1、揭示了生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，痛苦和幸福相生相伴的，痛苦也是一种幸福。2、生命存在于运动之中，从渺小、微弱到强健壮大，在顺境与逆境中奋勇前进。3、生命的过程是进取、斗争的过程，需要奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。六、作业布置1、课后练习题与综合训练题目2、以“生命，苦耶！乐耶！”为题目写一篇感受，字数不限。七、教学总结：在设计本教案和课件时我充分研读了教材和相关资料并利用团书馆，网路等资源，通过图片，音乐，名言等形式来调动学生学习的积极性，在课堂上充分加强与学生互动，利用朗读，提问，对比等教学方法，让学生能够在快乐中学习，在快乐中成长，成才。