要善待“问题学生”中卫市第四中学吕梅冬三年前，我担任七年级（5）班的班主任，回想起第一个学期的班主任工作，给我留下了很多值得反思的地方。刚入学时，我通过多年班主任工作的经验，先认真的观察、了解班级学生的各方面的情况，通过观察我发现我们班有一名学生应该属于“问题学生”她叫黄玉，入学成绩很差，，而且更令我头疼的是，她的行为习惯很差，穿着打扮很不得体，纪律散漫，不符合中学生的行为规范，具学生反映黄玉同学在小学还有打架的环习惯，黄玉经常与外班行为习惯差的学生来往多，还有。更可气的是开学留的家长电话号码全都是空号。当然面对这样的学生就要有一定的心理准备。必须采取一定的教育策略，于是，在入学初我在班里反复学习中学生守则和学校的一日常规，以及学校的一些规章制度。然后找她谈话聊天，更进一步的了解她，并安排了班干部进行帮教，经常与她的家长进行交流和沟通。拉近了与她的距离。发现她的闪光点及时进行表扬，鼓励她发扬特长和优点，教育她不断改正错误和缺点，并设法培养她的学习兴趣，激发她学习的自信心。对黄玉同学的教育措施是：在与她谈话和聊天的过程中，知道她很聪明，也很爱面子，人又长的漂亮，并喜欢跳舞，于是，我说“黄玉，你的天赋真得很好，别人是无法和你比的，但老师想给你提个建议，你的穿着打扮不符合你的年龄，这样的打扮真的不美，校服穿上多整齐，她听完后说“老师，我今天校服洗了没干，我下午一定会穿上的，我以后一定会记住的，”你很聪明，老师相信良好的开端是成功的一半，只要你努力，不管小学成绩如何，你一定会取得好成绩的。另外，你可以利用课余时间发挥你的特长，练习以下你的舞蹈，我想你初三一定会考上高中的“。她很高兴，说“老师谢谢你，我一定会努力的。”从那以后，虽然小错也常反，但每次反错后，她都感到特后悔，见了我的第一句话就是，老师对不起，我又给你惹事了，我以后一定要改。我还是耐心的给她说，当你反错的时候，你就想想我，能做到吗？这样经过耐心的反复抓，抓反复，黄玉同学曾在一次语文考试中获得了全班第一名的好成绩。在今年的中考中以音乐特长生顺利的考入了高中。通过对黄玉同学的教育，是我认识到教育“问题学生”不是一天两天的事，是一项既艰苦又令人愉快的工作，作为老师要有一棵善良的心，要始终明白自己的职责，教书育人，不放弃任何一个学生，“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”平时要深入班级，了解学生，掌握学生的心理动态。还有作为一个班主任不能对任何一个同学存在偏袒心理，在对待学生方面应该力求公正，要把自己的爱心奉献给每一个学生。不偏袒优等生，不可让优等生因偏袒而渐生娇气、傲气，继而使他们不能勇敢面对各种挫折和委屈；不歧视差生，要发现他们身上的闪光点，呵护他们的自尊心，增强他们迎头赶上的信心。只有这样，班级中才能真正形成民主、平等的氛围，才能真正让每一个学生都成为班集体的一分子、班集体的小主人。总之，转化“问题学生”的方法有很多种，但无论应用哪种方法，都离不开教师的“爱心，耐心和信心”，不能心焦气躁，急于求成。教师只要能遵循教育规律来进行因材施教，精雕细琢，就一定能挖掘“问题学生”的内在潜力，点燃后进生心中的希望，促进“问题学生”的转化。让这些“问题学生”变“后进”为“先进”。2011年10月