学生工作案例小A，女，2007级会计学专业学生。该生大二时开始谈恋爱。大二暑假快结束时，正好是甲流蔓延时期，该生打电话给我向我请假，说发高烧，要晚几天到。三天以后，班长与其联系，电话里比较支吾，说还要请几天假。我随后与其家长联系，说是住院，还要一段时间。一个礼拜后，该生返校，但无法提供医院出具的相关证明。采取措施：我找她谈话，详细询问其治疗过程、身体状况。她承认，不是发热，是与男友的感情问题，她的父母也很生气。当时，该生人很消瘦，情绪比较低落，我耐心地听她讲了事情的发展经过和她的想法，稍作安慰后把她安顿好，请宿舍同学多照顾她，并交待舍长注意观察她的行为举止。后来，又先后找她谈话4次，分别就大学生恋爱易出现的误区、女生恋爱中的自我保护与其探讨，她情绪稳定后，都能听进去并表示认同。接着，我又针对她在这个过程中出现的违反校纪校规的地方对她进行了教育。该生的状态逐渐好转，我与她的谈话主题慢慢转向学习，我告诉她女孩子要充实自己、要提升自己，要有自己的事业和独立的经济来源，她的心思逐渐放到了考证和专业课学习上。我又与其家长进行了沟通和交流，她父母开始的时候对女儿的做法感到非常生气和失望，后来对女儿的转变表示惊喜，并积极配合我，加强对女儿的关心和引导，她的母亲每个月都会与我联系一次，交流一下情况。工作效果：该生的心态、学习以及各方面表现都有明显进步。心得：对学生的反常表现要及时关注，对犯了错误的学生不能一味的批评，而要更多地去发现背后的问题，对于学生成长过程中容易遇到的问题，更需要耐心、需要理解，去帮助学生正确地面对和解决问题。同时，争取家长的支持和配合，有利于巩固学校教育的效果。学生工作案例3月初，我带的一个07级班级的一名女生出现旷课现象，据同宿舍同学反映还出现过尿床，该生多次表示可以不活着，但活着一定要成功。一度整天呆在宿舍，整天躺着发呆，逃避所有事情。回家休息一段时间，并接受治疗后于5月份再次返校，同宿舍的同学都反映该同学思想偏激，经常旷专业课去音乐学院听课。与人交流的语气夸张，表达欲望特别强烈，且思维跳跃很大，有狂妄的表现。猜疑心很重，会臆想一些不存在的事实，并会通过不断撒谎，来掩盖她的错误。6月份再次回去治疗。原因分析：该生平时在学习、生活中很要强，无任什么事情认为自己都应该做得最好。于今年上半年自己报了英语六级、英语口译、从业会计师、营销证，她父母希望她将来能成为一名教师，又逼她报了教师资格证等多项资格证书考试后，精力难以跟上，学习压力很大，于是自己产生迷茫和怀疑，出现考前极度紧张焦虑的状况。后经医院诊断，该生从抑郁症转为躁狂症。采取措施：1、多次找她谈话，并通过班干、宿舍同学及时掌握她的表现和状况；2、及时向上级领导汇报，商讨解决问题的办法；3、根据她的情况，果断要求该生家长带到相关医院接受治疗；4、帮该生办理缓考手续，并帮她安排复习，让其安心地接受治疗；5、帮助该生提高认知，从所报的资格证书考试中，作出取舍；6、在宿舍和班级营造友好的氛围，给她包容和关爱；7、私下安排责任心强的两名学生干部对该生进行全方位监控，发现异常情况立即汇报；8、要求该生家长陪读未果后，让该生家长写下安全责任保证书，要求该生家长每天与学生联系；（本来该生母亲过来陪读了一段时间，后来生病住院治疗，家长不辞而别，主动写下安全责任保证书，考虑到该生到本学期第8周就回去实习等因素。）9、我每天了解该生学习和生活情况。工作效果：目前该生在校各项表现正常。学生工作案例学生表现：我们班是一个专转本班级，班级情况比较复杂。去年刚接班时，还没有选出班干，班里同学分住在三个宿舍楼。当时想找三位同学做零时联络人，都找不全，尤其男生那边没人愿意干，再三动员后，才有一位男同学愿意担任。在后来的班干部遴选时，就暂时选他做副班长，开始没什么问题，可没过多久，就有学生向我反映，副班长性格孤僻，不爱交流。原因分析：当时觉得这个问题挺严重的，副班长不爱交流，班级工作还怎么开展啊！就将副班长找过来，跟他聊天。我先没跟他说，同学们反映他性格孤僻、不爱交流，只是和他随便聊，聊他的理想、爱好。通过聊天，我发现，这位学生平时很爱看老庄的书，都下载在手机上看。他觉得表现的太积极就有点像在争权夺利似的，他不喜欢。他喜欢不争不强那种生活状态，班干部太跟普通同学处的近，就有笼络人心之嫌，所以他平时就为避嫌不爱跟大家交流。采取措施：知道原因后，我就多次找他谈心，引导他老庄的崇尚自然、和谐的生活态度没有错，只是他作为一名大学学生，还处在人生的开始求学阶段，正是需要积极进取，努力打拼的时候，将老庄的崇尚自然、和谐的生活态度错解为就是少跟别的同学参合，不关心自己身外的事情，是错误的，而且会严重影响到自己的发展、进步。工作效果：经过