设计方案设计方案篇1人教12册10《草船借箭》教学设计人教12册10《*船借箭》教学设计一。教学要求：1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，要胆量，有胆略。2.理清课文的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。3.掌握本课生字词。4.有感情地朗读课文。二。教学重点：1.了解*船借箭这件事情发展的前因后果和一步步的发展过程。2.从*船借箭这件具体的事情中体会诸葛亮的神机妙算。三。教学时间：三课时第一课时一。引入同学们，看到这个课题，你们想到了哪些问题呢？通过预习，你们解决了哪些问题？还有哪些问题呢？二。整体感知1.请同学们自由读课文，想一想课文主要写了什么内容？2.指名回答。三。理清层次1.小组学习，想想课文按怎样的顺序叙述的？2.交流，总结段意。四。回归问题1.通过刚才的学习，你解决了哪些问题？2.还有哪些问题没有解决？五。作业1.熟读课文。2.小组讨论，找找课文中哪个词语最有研究价值。第二课时一。回忆通过上节课的学习，你解决了哪些问题？你们小组认为课文中哪个词最有研究价值呢？二。深入探究1.教师引入：请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。2.小组交流。3.全班交流。哪些地方最能突出诸葛亮神机妙算呢？4.相机提问，引发思考：诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的`心情呢？他会想些什么呢？雾这样大，曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？《*船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？5.应该怎么读出来？6、现在，你弄明白了为什么要借箭，借箭成功的原因是什么吗？三。作业阅读《三国演义》。第三课时一。回忆说说自己弄懂的知识。二。延伸说说自己读的能突出诸葛亮神机妙算的故事。三。创见课文与自己课外阅读的内容相比较，有什么不同之处。提出自己的疑问。四。总结1.说说自己解决的问题。2.说说自己学过课文后的收获。五。作业我看历史人物。设计方案篇2一、幼儿原有经验分析：我班幼儿能力参差不齐，因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的游戏，已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。二、本学期总目标：1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。三、阶段目标游戏主题调整第一阶段：复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等。第二阶段：1、游戏主题逐步丰富，能初步反应周围生活的内容及不同角色。2、学习扮演不同角色，模仿角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等。第三阶段：1、学习有初步游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。2、能按初步的角色职责行为去游戏，乐意和同伴共同游戏。3、学习解决游戏中的简单问题，能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等。第四阶段：1、会在某一主题环境中独立以角色身份游戏，并逐步发展与同伴的交往能力。2、会正确使用的简单规则，有次序整理玩具，有爱护玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等。大班角色游戏活动计划二：大班角色游戏活动计划（2688字）第一阶段：一、预定主题：医院(新)、美容院、银行等。二、时间：2月13日——3月31日。三、游戏目的：1、学会有目的、有计划地协商游戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。3、学习创造性地使用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。4、学会简单评价自己的游戏行为。四、游戏准备：1、物质准备：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等游戏材料。2、知识经验准备：预先向幼儿介绍医务人员的具体分工以及医务人员如何给病人看病等知识。五、游戏目的：1、进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。2、加强角色间、主题间的联系和交往。3、能用各种材料布置场地，养成爱惜玩具的行为习惯。4、使幼儿对“医院”游戏有浓