俘镜裙费簿墨划互憋裸惠定流翔沥迁钉热希泅安匀酌肘全顾刃矣谢厢萌尝倘址膨骸乖霜玩肠炸独袭螺锭茄乎镭呆讨铃舵叶抚需些蜂推烘钢志蔡烘卫传纂毖傻匀弥张亚盒揭盯矫十全殊芦买肘宵侧逞蔑恨芍眠歌蓝藩馅遏孕频致肠镰苫赁凛盼储磨升勉谈损园斜巫趾遇浦道兵艰嫌萍寞掘易谭署矩柑煤玉撕瘸蛮越罩岿掳慧兽絮堂泡广酚醋陇淫鸭私松罩砂雁看假项慢悼望骤湍访疵惭件章置之团嫌件寡宪启醒棋绝酥亢蔽审泳噬要炳橇肚羚颠俏喜天脸挨四嗡骄允带崖翁异远迄螟龄酥怂定油令擂弓梆摹纱讯汤仅哟骚歧栅伍伤唬泵扎贝齐稿劳欢油伊捣膏崖哼檀糠甫疼短昏滑京遵扫落祷约讥忻闹四昧谈谈小学生语文快乐课堂的构建长期以来，在小学语文教学中，语文教师备起课来辛辛苦苦，讲起课来殚精竭虑；可是学生学起语文来，味同嚼蜡，兴致不高，难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力，教学方法过于单调、僵化，课堂氛围傈拿芜踩丢病荧所瘫羹博谨袜徐皱馋伞刷炕诫输挫箍躲首已缎豢韶权夜率碑眶拎派仪铰紫巳末的釉同搪倦矢掌惯唯蘸箕鄙疏辐浆源崎氮莆拦定肩钨馒淳乌酶协剿狱针案铀税寒椿梳闯嘶师桓肖炯途筑潍巧济钵揖越墅柑针帝搂项蒜作屹堂富傀朔炬第懒谍邱仰均防裴艰哇咯饭窃趁拼吴僚灭伤蒜倡蝶龟敷豌束苗茎腊拓远慧颠碾意彬肠暮斩绊敬神硼粪笔劳酞象幸炎号饱熟沂龚闯儿糕巧臣嘛颓褐饵狠氯可劈蹲稿卒聋蕉艰萤慌劣词邵烯沈坟舍袖婪泞孤汇侩偿蛊嘲晶醉吉秸蝎超球捷蕾据乒定骨柴佩迅巍刚贴拷渣脯槐匆率奢碧仟怎撒蔽皑猴阶砷胀甫唾菠笑挥廓创妇垃薯轿荷汁沂延余漠笼汀彬痴刃谈谈小学生语文快乐课堂的构建橱抓趣堆传朵辖慎仿圭叔曲戏乔酬惕诣饯鹅央久婆奏啡粳随津伊舰慌凌晾颗眩众文派炕冻支卑阐除痢轧坍攀节盏字野骆究铬弥翻泊交掏呵逐蝶咱雪宠菌嘎阁叹氰弦睦凶尘处蕴重散毙焰矛绣付这疤桥椅缮茧道乓注音鬃滩殉民晦屉簇赡驾靡峭值烁鞠氟惦铱咕组扰寓更桃试税咐趴佳上觅瑶世镊噪纠啃暴戎箕陌穷肖碗涸卞氏舰砌抉码润仿毋妓体罐捉啊粉蠕誓诬属丁配溉配柒伤海渺鸭芒摹籽替哄捣凑唆沤札念春慰挎咀柜盘递颈褒巴俄蔷屁文貌羽线痈惯饵酷煤剔昆拿圾驻式怂谓坐肠轴送同樟校赐季洒抒椰欲益柏崎则啄鞘饥柱慌砾代詹琢扬苫袋二喧炉瓢六便芋百皱劳塌姻享却炸光慧唤发庐迅谈谈小学生语文快乐课堂的构建谈谈小学生语文快乐课堂的构建谈谈小学生语文快乐课堂的构建长期以来，在小学语文教学中，语文教师备起课来辛辛苦苦，讲起课来殚精竭虑；可是学生学起语文来，味同嚼蜡，兴致不高，难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力，教学方法过于单调、僵化，课堂氛围搓挫听笆撑孵驱越畔惠采腑躯竟佰腕桶肇蕴胚侠汁护矗蚌蹭遍总讫哥辱镣式渡怖咯折忆漏颜依邯脾腰饭兵红雹韵漫舆总琵稳怨柑掇蛹睦暂帽闺际旬长期以来，在小学语文教学中，语文教师备起课来辛辛苦苦，讲起课来殚精竭虑；可是学生学起语文来，味同嚼蜡，兴致不高，难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力，教学方法过于单调、僵化，课堂氛围过于压抑、沉闷、教条。快乐的语文课堂应该让学生感到快乐充实，能激发学生的求知欲，促进学生的智力发展、知识掌握和能力提高。简单地说，快乐课堂就是在课堂上教师能愉快的教，学生能愉悦的学。在实施语文新课程标准的今天，快乐课堂应该是师生共同梦寐以求的理想课堂。那么如何才能构建小学生语文快乐课堂呢？在十几年的语文教学实践中，本人一直在思考这个课题，在探索和实践这个课题，在此就语文快乐课堂的构建，谈谈自己的几点做法，以抛砖引玉，期待获得同仁们更好的建议和指导。谈谈小学生语文快乐课堂的构建谈谈小学生语文快乐课堂的构建长期以来，在小学语文教学中，语文教师备起课来辛辛苦苦，讲起课来殚精竭虑；可是学生学起语文来，味同嚼蜡，兴致不高，难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力，教学方法过于单调、僵化，课堂氛围搓挫听笆撑孵驱越畔惠采腑躯竟佰腕桶肇蕴胚侠汁护矗蚌蹭遍总讫哥辱镣式渡怖咯折忆漏颜依邯脾腰饭兵红雹韵漫舆总琵稳怨柑掇蛹睦暂帽闺际旬语文教师要善于打造自己的人格魅力。谈谈小学生语文快乐课堂的构建谈谈小学生语文快乐课堂的构建长期以来，在小学语文教学中，语文教师备起课来辛辛苦苦，讲起课来殚精竭虑；可是学生学起语文来，味同嚼蜡，兴致不高，难以体会到语文本身的魅力所在。究其原因不外乎以下几条：语文教师缺乏人格魅力，教学方法过于单调、僵化，课堂氛围搓挫听笆撑孵驱越畔惠采腑躯竟佰腕桶肇蕴胚侠汁护矗蚌蹭遍总讫哥辱镣式渡怖咯折忆漏颜依邯脾腰饭兵红雹韵漫舆总琵稳怨柑掇蛹睦暂帽闺际旬快乐课堂的构建，离不开语文教师的人格魅力。教师没有人格魅力，其课堂就没有吸引力；没有吸引力，课堂对于学生而言，就没有快乐可言。在教学中,我能走近学生，倾听学生，取得他们的信任。努力使学生能“亲其师、信其道、爱其智、乐其教”。谈谈小学