PAGEPAGE5三年级语文教案——少年王勃1教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2．学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。重难点、关键理解?滕王阁序?中诗句的意思。课时划分：三课时。教学设计第一课时教学目的1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文内容，学习第1－2自然段。知道事情的起因。教具准备教学挂图及生字卡片。教学过程一、导入。1．指名读题。2．在这里，少应该读shao，用少的两个读音分别组词吗3．你对王勃有什么了解4．今天，我们就来看看他是如何写?滕王阁序?的二、初读。1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。3．出示生字词。〔1〕自生字词。〔2〕正音昌、章：读翘舌音。诵：读平舌音。都、督：都是多音字，在这儿读du。〔3〕带读，指读。4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗〔出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。〕〔1〕自读。〔2〕指名读，开火车读，齐读。5．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。6．〔出示诗句〕落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。〔1〕自读，看看在哪儿停顿好落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。〔2〕指读。7．指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、理解课文内容。1．王勃写?滕王阁序?的原因是什么经过又怎样结果呢想一想，文章哪些局部写出了以上问题的答案。一、〔1－2〕二、〔3－4〕三、〔5〕2．教学第一段〔第1－2自然段〕〔1〕自读第一段，你知道王勃写?滕王阁序?的原因是什么吗〔2〕探望可以换什么词〔3〕〔出示挂图〕简介滕王阁，相机理解整修一新。〔4〕当都督请人写文章，众人表现怎样〔5〕齐读第一段。〔6〕王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。四、教学生字。1．分析字形。诵：右边是甬，不能写成角。读、篇：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。突：下面是犬，不能忘记写一点。2．指导书写。昌、景：都含有日，写得要扁一些，宽一些，不能写成日，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。3．生描红，师巡视指导。内容总结〔1〕三年级语文教案——少年王勃1教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段〔2〕2．学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写〔3〕3．理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情〔4〕课时划分：三课时〔5〕都、督：都是多音字，在这儿读du〔6〕〔2〕指名读，开火车读，齐读〔7〕〔1〕自读，看看在哪儿停顿好落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色〔8〕3．生描红，师巡视指导