惊弓之鸟教学设计范文惊弓之鸟教学设计范文2022-04-0715:00:01小编：admin１、认识５个生字，学会１２个生字，理解能手本事等词语的意思。２、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。３、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。【教学重、难点】理解课文最后一个自然段即更羸说的话。【教具准备】挂图、生字词卡片。【教学过程】第一课时一、导入新课１、说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）２、根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。）二、整体感知，了解课文内容学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学思考题：１、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。２、采用、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。３、课文讲了一件什么事？三、全班交流自学情况１、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是弦惨二字。２、谈谈自己理解了哪些新词的意思。３、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写生字提示：魏注意鬼中的撇折点；猎可换偏旁；愈不能忘记横；雁内是双人旁。六、小结七、作业想办法解决课上归纳的问题。第二课时一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、指导自学课文１、自读课文。思考：⑴哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？⑵六到九自然段写的是什么？⑶课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。）２、集体交流。３、学习１到５自然段：⑴指读１到５自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）⑵能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特别注意直往上飞和直往下掉二词。）⑶指导朗读：更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）方法：①学生练读。②教师指导。（适当的时候可范读）③指名分角色读。４、学习６到９自然段：⑴过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思考，然后小组讨论。⑵集体交流：要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。（教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。）⑶能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？⑷朗读指导。三、小结１、用自己的话说一说惊弓之鸟一词的意思。（引导学生说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？２、学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。【板书设计】惊弓之鸟观察分析判断飞得慢受过伤害怕掉下来叫得惨孤单无群高飞