http://www.sxzt.org2014陕西招教考试小学招教考试试题(三)二、简答题1.【答案要点】(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能：(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)发展学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德.形成科学的世界观和良好的个性心理品质。2.【答案要点】一节好课的标准包括：(1)教学目的明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法适当;(4)教学过程紧凑：(5)学生主体充分发挥。3.【答案要点】动机是直接推动有机体活动，以满足某种需要的内部过程.是行为的直接原因和内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力是指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。诱因是指满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的目标。动机有三种功能：一是激活功能。动机是人们从事某种活动的原因，是推动人们进行某种活动的内部动力。二是指向功能。在动机的支配下，有机体的行为将指向一定的目标或对象。三是强化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会立即停止，而是继续发挥其作用，即维持或调整已引起的活动。并使该活动朝向某一目标进行。4.【答案要点】教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应。对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。5.【答案要点】(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境;②给学生留有选择的余地;③改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视非逻辑思维能力;⑤给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。方法有：①发散思维训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。三、材料分析题1.【答案要点】解决问题策略的多样化是对几十个人去解决同一个问题而言的，并不是每一个学生都要求能用不同的方法去解决同一个数学问题。因此。对于学生个体来说，不同学习能力的学生应有不同的要求.学习能力低的学生只要求能用一种方法解决问题。学习能力高的学生要求用不同方法解决同一问题。过于追求算法多样化.往往会造成学生对每种算法的理解不够深入，思维仅仅停留在横向的比较层面上。而现在一般强调的算法要优化。实质是为了使学生的思维能够纵向地、深入地发展。同时算法的优化也有利于更好完成一堂课的教学目标.如本课“寻求租车的多种方案”的目标。因为优化的方法往往是已经公认的、适合大多数学生掌握的、有推广和使用价值的方法.学生只有在掌握优化方法的前提下.才有可能去完成熟练的技能。2.【答案要点】设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往.实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用。使学生成为能动的学习主体。语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠定基础。四、教学设计题【参考设计】《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。教学目的：1.在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。2.在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。3.培养美术、写话、电脑等综合运用能力。教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源.表达真情实感的能力。课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。活动过程(一)谈话激趣同学们。2006年的元旦近在眼前.新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿.为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话)本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。(二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面.先来欣赏一下!(三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看!1.初步感知“心语”。(1)出示范例。(2)阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的?写给