《语文园地一》教学设计《语文园地一》教学设计(集合15篇)作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《语文园地一》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文园地一》教学设计1教学目标：知识：1、增强口语表达的能力。2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。3、积累语言，增强书面语言的表达能力。情感：1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。教学重、难点：在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。课前准备：观察校园教学过程：第一课时：口语交际一、导入新课谈话引入：秋天到了，天高云淡，瓜果飘香……面对这样的景色，我们会不约而同地想去秋游，今天我们就来商量一下怎样订一个秋游计划。二、读课题，明确要求。1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（秋游计划）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点（2）准备工作（3）开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）三、分小组讨论1、提出要求（1）围绕中心话题进行讨论。（2）分工合作，团结协作。（3）学会倾听（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。时间地点活动内容准备工作分工其它2、自由组合。并选出组长。3、进行讨论。4、各小组进行汇报。5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的秋游方案。第二课时：习作一、导入新课谈话引入：秋天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求。1、自读题目，弄清写作的.内容和要求。2、梳理内容：（1）校园的一处景物（2）别处的景物（3）发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。三、指导选材：1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。2、新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。五、相互交流：1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。2、提出自己在思考过程中遇到的问题。六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。第三课时：我的发现、日积月累一、复习导入。检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。二、我的发现。1．分角色读对话。2．说说小林和小东发现了什么？3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？4．全班交流。5．摘抄。6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。三、日积月累。1．自由朗读诗句。2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。3．教师点评释译。4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。四、宽带网。1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。《语文园地一》教学设计2【教学目标】１、认识７个生字，会读、背有关词语、短文。２、发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。３、积累语言；练习读、写基本功；巩固识字。４、相互交流，提高口语交际的能力。【学生准备】歌唱春天的歌曲，有关春天的图片（搜集的或自己画的），春天的诗歌。【课时划分】三课时。【教学过程】一、观察、发现识字方法１、出示第一组字２、出示第二组字３、引导小结识字方法４、词语卡片出示要认识的字。１、观察、讨论，说出自己的发现。２、观察，说出自己的发现３、讨论总结两种识字方法。４、认读词语，巩固生字。二、日积月累１、我会读：①出示词语。②引导学生说出还知道有关春天的词语。２、我会写：指导读准拼音。范写一两个字。巡视指导。３、读读背背：引导回忆，认识所有的字。问：说说短文写了什么？组织比赛背诵短文。１、我会读：①自由读。自我展示读分组读。开火车读。②说出自己知道的有关春天的词语。２、读拼音，明确要写的是什么句子。注意观察。自己练写，写完评议。３、自己读短文，遇到不会的字认真回忆或向别人请教。熟读短文简单说出自己的理解。比赛背诵短文。三、口语交际１、歌唱春天。２、眼睛里的春天：组织学生先在小组交流，然后推举代表到全班交流。３、听到的春天：组织、巡视倾听、鼓励。４、展示画的春天或写的关于春天的.作品。１、唱自己学会的关于春天的歌曲。２、①小组说自己观察到的春天。②将搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。３、找学习伙伴，介绍自己听到的春