《语文园地一》教学设计[集合]《语文园地一》教学设计在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《语文园地一》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《语文园地一》教学设计篇1【教学目标】1、认识7个生字，会读、背有关词语、短文。2、发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。3、积累语言；练习读、写基本功；巩固识字。4、相互交流，提高口语交际的能力。【学生准备】歌唱春天的歌曲，有关春天的图片（搜集的或自己画的），春天的诗歌。【课时划分】三课时。【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、观察、发现识字方法1、出示第一组字2、出示第二组字3、引导小结识字方法4、词语卡片出示要认识的字。1、观察、讨论，说出自己的发现。2、观察，说出自己的发现3、讨论总结两种识字方法。4、认读词语，巩固生字。二、日积月累1、我会读：①出示词语。②引导学生说出还知道有关春天的词语。2、我会写：指导读准拼音。范写一两个字。巡视指导。3、读读背背：引导回忆，认识所有的字。问：说说短文写了什么？组织比赛背诵短文。1、我会读：①自由读。自我展示读分组读。开火车读。②说出自己知道的有关春天的'词语。2、读拼音，明确要写的是什么句子。注意观察。自己练写，写完评议。3、自己读短文，遇到不会的字认真回忆或向别人请教。熟读短文简单说出自己的理解。比赛背诵短文。三、口语交际1、歌唱春天。2、眼睛里的春天：组织学生先在小组交流，然后推举代表到全班交流。3、听到的春天：组织、巡视倾听、鼓励。4、展示画的春天或写的关于春天的作品。1、唱自己学会的关于春天的歌曲。2、①小组说自己观察到的春天。②将搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。3、找学习伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈自己的感受。4、小组展示：介绍自己画（写）的什么，为什么这样画（写）。《语文园地一》教学设计篇2教学内容：语文园地一教学目标1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过习作训练，培养学生的写作能力。3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。4、积累对联。5、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。教学重点1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过习作训练，培养学生的写作能力。教学难点1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。2、积累对联。教学准备自制课件等。课时安排4课时。教学过程第一课时教学内容：口语交际教学目标：1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。教学重难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。教学准备自制课件等。教学时间：教学过程一、情境体验，引起话题我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。（课件出示）远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的，例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的'眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。（课件出示：课题）请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇？二、研究话题，明确方向1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求：（课件出示）2、根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？（1）介绍是什么。(2)怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。（3）怎样形成的。（4）自己的感受。3、组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。（1）学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。（2）组内轮流叙述，相互补充、指点，推荐最好的。三、围绕话题，互动交流1、指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说的内容是否给大家新奇的感觉？还有哪些内容需要补充得更具体？2、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题。（1）根据各小组推荐，学生上台试说（2）提出问题或补充。四、教师总结：（课件出示）五、作业：（课件出示）把口语交际的内容与亲朋分享。板书设计讲清奇特之处口语交际说明怎样形成有序、抓奇特之处、具体形象自己的感受第二课