《只有一个地球》教学设计东营市胜利友爱小学曹萍教学理念：准确把握高年级段的教学目标、本册教材的教学任务、编者的编写意图和五年级学生的认知及思维发展特点，引导学生学会利用预习提示、课后习题去整体把握课文的内容，体会课文的表达方法，学会联系实际、深入思考，在自主阅读、交流合作中读懂课文、读好课文，读出自己的思考，达到师生与文本、与作者、与自己的对话，在立足工具性的基础上弘扬人文性。教学目标：1．学会本文要求掌握的生字新词。2．引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的顺序及方法。教学重点：通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达顺序及方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。教学准备：1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。2．学生充分预习课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题──关注地球。1．地球，人类共同的家园，她与每一个人息息相关，这节课的课题就告诉我们这样一个道理。（板书课题：只有一个地球）2．齐读课题，并指导朗读。二、初读课文，整体感知──这是怎样的一个地球？1．根据预习，提出问题。2．交流：你读到了一个怎样的地球？3．浏览课文，画出课文中能概括介绍了地球特点的句子（即宇航员的感叹）。三、精读课文，品味体会──为什么说只有一个地球？1．默读课文，思考为什么宇航员有如此感叹？思考时，可将相关的句子画出，也可以和同桌小声议论。2．交流点拨，读中感悟。美丽──课件出示与地球外貌和风景有关的图片，感受地球的美丽壮观，无私奉献。随机指导朗读。渺小──作者是怎样写出地球的渺小？（说明方法：列数字、作比较、打比方）资源有限──读了这两段，你仿佛看到了怎样的母亲怎样的人类？从“不加节制、不顾后果、滥用”你想到了什么？什么是生态灾难？你能结合生活实际或从资料上了解到的举举例子来说明吗？课件出示补充人类破坏生态环境的图片及文字，想象这样下去人类的结局。不可移居──引导学生通过读6、7自然段及课外收集的资料畅谈。教师引读最后一段。四、总结拓展布置作业。如何精心保护地球？观察身边，认真思考，列出10条环保小措施。板书设计：只有一个地球太可爱了太容易破碎了保护