我们上路了教学方案设计1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。【学习重难点】了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚定不移、勇往直前、迎接新生活考验的情怀。【学习过程】一、导入：1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题——“我们上路了”2、质疑课题：默读题目，你能提出哪些问题?预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?引导解决部分问题：我们——刚刚度过童年时代的少年。上路——比喻告别童年，踏上成人之路。二、“预习检测”第1题：每组4号学生说序号，其余学生判断。第2题：3号学生在小黑板上展示，其他学生在第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。三、“学习目标”(幻灯3)四、自学探究(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：1、“美丽”的故事指的是路上有，有，有，有，它们分别比喻。(幻灯5)2、“残酷的故事”指的.是路上有，有，有，会有，会有，会有。它们比喻。à三、小组交流，展示个人学习成果。3号同学交流填空，其他同学及时补充、纠正或完善四、全班交流，展示小组学习成果。引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读——(幻灯6)“假如因为这些我们就退回去……观赏的狗熊!”(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚……真正姓名。”引导三：“真正姓名”比喻什么——人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃勇往直前坚定不移不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。五、积累背诵选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。六、课堂检测：出示填空，指名3个4号学生背诵。(陈琦琦，许聪慧，王展昭)七、配乐集体朗诵，抒发情怀。