复习拼音教学设计范文（精选5篇）复习拼音教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的复习拼音教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。复习拼音教学设计1一、激趣导入，激发兴趣出示"皮卡丘"这个卡通形象，告诉学生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王国"里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。（教学一开始引出"皮卡丘"这个学生喜爱的卡通形象，调节动学生学习的积极性。）二、复习声母1、抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同桌互读互相检查是否排对了，读对了。2、变魔术。出现半圆和小棒，变出b-d、p-q让学生加以区分，让学生也来变一变魔术。3、多种方式练读。指名读，小组读，男女生赛读，齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。（读得好的奖给学生小星星）三、复习韵母1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，自己读一读，全班齐读。2、同桌合作，把任意两张单韵母组合成复韵母。3、游戏"排队"，把24个韵母按顺序排队。4、多种方式读加以巩固。（声母、韵母复习完后，做一下课间小活动）四、复习整体认读音节过渡：小朋友们刚才的表现真不错，接下来要和大家见面的是整体认读音节，你能把它们找出来吗？1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片，请学生找一找。2、游戏"看谁听得准，举得快"。老师读，学生找卡片；同桌游戏，"皮卡丘"把小星星奖给合作得好的同座两同学。3、集体练读。五、复习"读一读"过渡：有几个整体认读音节与其它音节成了"好朋友"，组成了双音节词语，你们想认识它们吗？1、出示"读一读"中的双音节词语。2、小组合作拼读音节完后，把你会读的词语大声读出来，并带着全班同学读一遍。复习拼音教学设计2教学要求：1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学重点：整体认读音节教学准备：课件、声母表、韵母表、整体认读音节表教学时间：2课时集体备课时间：第一课时（授课时间：）一、揭示课题板书：ｆùｘí二、识读声母表１、出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２、指名读２３个声母。３、分两个大组轮读。４、这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。５、齐读表上的２３个声母。三、识读韵母表。１、出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunünɑngengingong２、指名读２４个韵母。３、分四个组，每个读一行韵母。４、这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５、齐读表上２４个韵母。四、识读整体认读音节表。１、出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２、分４个组，每组读一行音节。３、这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。４、齐读表上１６个整体认读音节。五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。第二课时（授课时间：）一、认读《汉语拼音儿歌》１、出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。２、依次认读汉语拼音儿歌。３、总结谈话。小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。二、作业1、默写声母表2、听写韵母表、整体认读音节表。复习拼音教学设计3一、教材简说：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。二、教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。6、课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。三、教学过程：（一）激趣导入：1