小学六年级语文教案——?穷人?教学设计之六教学要求：1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文，你知道什么了桑娜一家和西蒙一家是什么关系你还想知道什么二、理解课文1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢翻开书，放开声音读1;一;;一;7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。2、他们确实是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢迅速浏览有关段落，用一句话来概括。3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢默读8;一;;一;11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍〔1〕指名读划下来的句子。〔2〕出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。指名读;一;;一;齐读;一;;一;指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读;一;;一;指名读;一;;一;说：你为什么这样读。4、桑娜确实是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢出示投影：她忐忑不安的想：lsquo;他会说什么呢，这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦不，还没来！为什么把他们抱过来啊他会揍我的！那也活该，我自作自受，揍我一顿也好！〔1〕指名读;一;;一;想：桑娜的内心有什么变化〔2〕再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚决。〔3〕自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。〔4〕处理五个省略号A、看第一个省略号，他忐忑不安的想受得了吗如果你是桑娜你会怎么想;一;;一;学生说第一个省略号。B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚刚的方法，想一想桑娜会想些什么但要记住你就是桑娜。〔先自己准备，准备好后同桌交流。〕C、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。5、我们体会到了桑娜的高尚品质，翻开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12;一;;一;结尾6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢齐读24自然段。〔1〕处理熬。这个字还可以换成什么，为什么用熬不用别的。〔2〕通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样〔生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己〕〔3〕当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。。。。。。这些话桑娜说出来没有师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——?穷人?教学设计之六教学要求：1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文〔2〕教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良〔3〕7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流〔4〕通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读〔5〕那也活该，我自作自受，揍我一顿也好〔6〕这个字还可以换成什么，为什么用熬不用别的