人体内物质运输的教材教法设计本章的复习主要采用大问题驱动小问题引领的方法让学生自主学习。问题的设计注意层级性，学生通过自学、对学、及小组学习的方法来完成整节课的学习。坚持启发式、探究式、参与式教学。充分利用现代化的手段来服务于课堂。对于重点和难点部分，注意用形象的动画来增加学生的直观感受，让学生充分理解血液循环的途径，化难为易，事半功倍。初三学生通过两年半的生物学习，已以具备了一定的生物学知识和生物学素养。平时注意对学生思维导图的绘制训练，所以学生的知识概念图的绘制能力有一定的提高。多展示一些优秀的思维导图进一步提高学生的绘制能力同时将所学知识系统化。学生具备了一定的的自主学习能力、小组合作能力。课堂上注意了充分发挥学生的主体作用，让自主学习为主，老师点拨为辅。学生的生理解能力、思维的深度都进一步增强了。很的完成了本节课的目标。