新课改带来“运算育人”新模式教书育人是水乳交融的一个整体。我国是个文明古国，有几千年的文明史，在数学科学等方面取得令人瞩目的成就。数学和文学一样具有德育功能。对学生进行爱国主义教育的素材也是很多的，象勾股定理的优先发现，圆周率发精确计算（推广圆周率的计算的故事还可以让学生感悟到严谨，一丝不苟的精神的力量）等，在数学的历史中，有各个方面的教育素材，可以对人的行为和思想产生震撼，使人们向善，求实，求真，务实。只要教师不断积累，不断学习，在教学中把育人作为一项重要的任务来做，数学教学肯定能发挥很好的育人作用。一、利用运算重建平等的师生关系，营造宽松、民主的课堂教学气氛以发展学生创造个性品质。在我国的传统教学中，“师道尊严”的光环长期笼罩在广大教师的头顶，课堂成了学生循规蹈矩、洗耳恭听教师演讲的殿堂，教师“一言堂”，容不得学生“接下茬”、“交头接耳”，学生的创造个性完全被扼杀了。借助如“有理数的运算”比较简单，可以使学生经历计算法则的抽象以及在多种做法中做出选择的过程。在这个过程中，不仅可以帮助学生掌握数的运算的基本方法，而且可以帮助学生建立判断与选择的自觉意识，养成根据自我需要做出正确选择的主动学习习惯，还可以帮助学生提升思维品质和形成基本的数学素养。二、利用运算合作的艺术培养学生的合作意识。学会合作是时代对每个现代人的要求，数学教学中也应不失时机的培养学生的合作意识。我在指导学生写数学作文中注重培养学生的合作精神。经过精心指导和学生的友好合作以“合并同类项“法解一元一次方程为例。通过过对“解方程中”中“合并同类项”起了什么作用?”探究，让学生加深认识，掌握列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”的实质，感到学习它的重要性、必要性。首先鼓励学生试着解方程，只要学生的解法合理就鼓励。教师注意发现学生可能出现的错误，把错误集中起来，组织学生进行组织交流。最后规范书写格式。教师指导与板书，使学生形成一个完整的解题过程，进一步理解解方程中蕴涵的“化归思想”。学会应用，对有困难的同学，教师通过适当的语言提示，引导学生体验探求规律的思想方法。这样学生能够全副身心的投入到思考问题中去，让学生亲身参加了探索发现，获取知识和技能的全过程。最后由学生对规律进行归纳HYPERLINK"http://www.223t.com/articlelist/article_21_adddate_desc_1.htm"\t"_blank"总结补充，体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。三、利用运算能力提高，坚定学好中学数学的信心。学生进入初中后教师多是关注学生的逻辑思维、创新意识和合作交流等能力的培养，而忽略了学生最基本、最直接、最初级的一种能力——运算能力的培养，导致学生在训练与检测中成绩每况愈下，综合素质得不到全面提升。究其原因是涉及运算一类的问题出错率太高，这些教师在平常教学中都深有同感。解决这一问题和纠正不良习惯成为教育者非常头痛的事情，教师普遍感觉束手无策。因而要想使数学教育水平有较大的提高，在平日数学教学中加强学生运算能力的培养刻不容缓。数学课中，一个具体问题的抽象、一个具体问题的探究、一个同类问题的联想、一个恰当的比喻、一个智慧的幽默……所折射出的人生哲理，数学文化与数学人文精神是任何说教无法比拟的，如何在数学教学中体现这种育人艺术的做法，是我们应不断努力，不断学习，不断改进的。使学生们在学习中能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。