《春的消息》教学设计《春的消息》教学设计1教学目标：知识、技能目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：多媒体课件。教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？(指名说)3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。二、初读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。三、再读课文，品悟诗情。1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！2．展示《春的消息》教学设计2第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读儿歌，有能力的争取背诵下来。2、会认本课的生字。3、体会作者对春天的热爱，激发学生也到自然界中去发现春天，赞美春天，写出心中对春天的颂歌。教学措施：教学课件，写小黑板教学过程：1、简介作者金波，是我国当代一位了不起的儿童文学作家，他写的《乌丢丢奇遇记》老师就曾经读过，写得特别好，大家也可以买来读一读，另外也可以到书店和图书馆找一找金波爷爷写的其他的作品，相信你一定会大有收获的。2、解题《春的消息》，想一想可能写了些什么内容？树枝绿鸭毛白春来到换春装，换羽毛把春天的欢笑四处飞扬第一只蝴蝶飞，让我高兴地捉住又爱怜地放掉第一朵雏菊开，我欣喜地雀跃，因为它是我的老朋友。来到去年枝头，等待它吐出新的绿苞；去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。累了，躺在田野上，头顶有明丽的阳光，面颊边又钻出嫩绿的小草。3、老师范读课文，请同学们在书上圈出自己不认识的字词或不懂的词语。4、小组集思广益进行交流，然后进行全班大点兵，看看谁是解词冠军小组。重点理解“爱怜牵引雏菊花欣喜地雀跃绿苞唤醒明丽面颊搔痒嫩绿等词句，在解词的过程中，重点动用想象法，动作法，表演法，看图法等。5、小组合作，头尾齐读，中间四个小节一人一小节，练习有感情地大声朗读，比一比，哪些同学有进步，哪些小组配合默契。6、检查认字情况。怜爱雏菊禁不住绿苞搔痒面颊照耀7、布置作业让同学们继续去寻找春天，也试着写一首关于春天的赞美诗。8、板书设计风摇绿树的枝条，水漂白鸭的羽毛人和鸟儿一起换上新装，处处有欢笑第一只蝴蝶惹人爱怜第一朵雏菊令人雀跃等待去年的小树长新苞唤醒沉睡的溪流唱新曲在明丽的阳光下，陪伴我的是嫩绿可爱的小草教前反思：我非常喜欢这一首金波爷爷写的儿歌，觉得意象美丽，语言清新，令我百读不厌，但是能不能让学生也像我一样爱上这首诗，进而爱上美好的春天，爱上美好的大自然，我却有些没有底。这首诗非常适合反复地朗读，但是反复高声地朗读会破坏学生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。如果能够有优美的课件帮助学生相象，对学生的理解一定很有帮助。另外，这首诗中的拟人句和比喻句多，是否也应该引导学生有重点地加以学习，也让我犹豫不决，因为这是一篇略读课文，课堂上恐怕没有那么多的时间。还有最近在开展小组合作的过程中，发现学生之间的合作还是不够融洽，有些小组特别是四组讨论不起来，浪费了教学时间。《春的消息》教学设计3文本细读这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,给大自然的景色赋予了纯