顿号、逗号、分号的区别在日常教学中我发现无论在学生的作文中还是解决标点类题型的时候，学生对顿号、逗号、分号的使用原则掌握不够牢固。我试着总结如下，希望对大家有所帮助。一、要区别顿号、逗号、分号三者的关系：这三个符号都用在句子的中间表示停顿。它们之间的主要区别有三：1、从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长；2、从是否表示并列来区别。顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号表示连贯，没有并列的意思；3、从分号使用中的一些规律来区别。两个表示并列的分句，如果每个分句已有逗号，则分句之间必定用分号。例如：七八年高考题中有这样一句：“白天，战士们坚持守住已经占领的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的进攻。”这句句子中的两个逗号和一个分号都是十分典型的。二、顿号特殊情况：1、相邻的两个数字连说，表示约数的时候，不要加顿号，如“二三十人”“十五六岁”等。，2、如果表示确数，则要用顿号隔开，如“他在三、四年级的时候成绩最好”。3、只有两个词语并列，一般用“和”“与”等连接。4、多项的，前几项之间用顿号隔开，而在最后两项之间用连词连接。有时为了强调主、谓、宾诸多成分中的并列词语之间的停顿都用逗号标示。三、分号的基本用法1、复句内部各并列分句之间的停顿用分号。示例：⑴一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通一亿路电话。⑵墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。⑶管理人员只要一出现，小贩们就互相报信，赶快收摊；管理人员一走，他们就又继续倒卖。2、提示如果分句比较简单，内部没有出现逗号，分句间也就用不到分号。示例：⑴谦虚使人进步，骄傲使人落后。⑵我渐渐爱上这些孩子了，孩子们也爱上了我。位置禁则：分号不出现在一行之首。3、分号使用常见差错（1）单句内并列词语之间用了分号。如：A.报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（四个分号都应改作逗号）B.主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。“水果”（后面的逗号应改作顿号，两个分号应改作逗号）（2）不是并列关系就不能用分号。如：C.这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。“而且”前面的分号应改（作逗号）（3）多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。如：A.只有健全社会主义法制，才能使社会主义民主法律化、制度化；才能用法律手段管理经济；才能维护安定团结的政治局面，保障社会主义现代化建设的顺利进行。“经济”后面的分号（应改作逗号）B.从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。（中间两个分号都应改作逗号）（4）被分号分隔的语句内出现了句号。须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。如：A.这些课外活动有很多特点。一是它形式自愿。孩子愿意就参加，不愿意可以不参加；二是内容丰富多彩。孩子们的兴趣、爱好，甚至要求可以得到充分满足；三是评定方法轻松活泼。考试成了展览、演出、小型报告，孩子们可以尽情发挥。（应作：这些课外活动有很多特点：（一）形式自愿。孩子愿意就参加，不愿意可以不参加。（二）内容丰富多彩。孩子们的兴趣、爱好，甚至要求可以得到充分满足。（三）评定方法轻松活泼。考试成了展览、演出、小型报告，孩子们可以尽情发挥。）四、逗号（一）逗号的基本用法1.单句内部成分与成分之间需要停顿时，用逗号。示例：⑴因亏损严重，无力清偿债务的这家建筑公司，日前被法院宣告破产。⑵升学，是几乎所有的教师和家长都不敢小视的问题。⑶她呀，已经毕业好几年了。⑷值得注意的是，这次检查发现的问题全部出在联营柜台上。⑸"九五"期间，我市增加了对能源工业的投入，推动了能源工业的技术进步。⑹没事，老王，您就别说这些见外的话了。⑺童年的往事，无论是苦涩的，还是充满欢乐的，都是永远值得回忆的。⑻起来，不愿做奴隶的人们！2.复句内部各分句之间的停顿，用逗号。示例：风是沙漠向人们进攻的武器，但是也可以为人类造福。（二）提示1."第一""第二""第三"和"其一""其二""其三"等表示序次的词语后面用逗号。2.位置禁则：逗号不出现在一行之首。（三）逗号使用常见差错1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：*毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（"毫无疑问"后面应加逗号）2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。如：*她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职