小学六年级语文教案——第十二册?练习7?教学设计之一教学要求：〔1〕描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。〔2〕区别比拟9组汉字，并组词〔3〕正确搭配词语，并扩展成句子。〔4〕综合修改句子中的错误〔5〕熟记12条成语〔6〕朗读、背诵?毕业歌?〔7〕口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由〔8〕学写毛笔字教学时间：三课时第一课时一、明确课时任务二、教学第一题1、出示教学内容2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。4、学生动笔描红，提出要求5、教师巡视后，反应学生作业三、教学第二题1、学生仔细观察每组字。要求比拟各组字有什么异同。2、学生试填3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。四、教学第三题1、指名读题，弄清题意2、出例如子，指名读3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导4、反应答案，师生评议第二课时一、明确课时任务二、教学第四题〔1〕请同学们自由读一读。这段话有没有毛病有哪些地方出现了毛病〔2〕师生讨论分别得出：〔1〕有错别字〔2〕词语搭配不当〔3〕语句不通顺〔4〕标点符号不恰当〔3〕复习修改符号〔4〕分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。〔5〕指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正〔6〕师生评议三、教学第五题〔1〕复习、背诵学过的成语歌〔2〕出示12个成语，要求：〔1〕自由练读，可借助工具书解决字音问题〔2〕借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思〔3〕指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读〔4〕集体讨论交流左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。言简意赅：言辞简明意思完备开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现四、教学第六题〔1〕激情导入同学们，明天你们将辞别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢是不是;一;;一;〔2〕是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀师配乐朗读?毕业歌?〔3〕配乐，学生自由朗读〔4〕小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理〔5〕反复吟诵，理解大意，感受意境。〔6〕在熟读成诵的根底上配乐朗诵表演第三课时一、教学第七题1、课前准备〔1〕让学生先摘抄一些赠言、名句〔2〕在黑板上写上lsquo;临别赠言并加以美化〔3〕播放歌曲?送别?2、谈话导入同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言3、审题〔1〕指名读题〔2〕帮助学生弄清此题训练内容及要求。1、何为赠言〔即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好4、教师下水示范5、学生准备。6、练习1、自由说]2、指名说3、推荐说〔教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热烈的掌声鼓励〕内容总结〔1〕小学六年级语文教案——第十二册?练习7?教学设计之一教学要求：〔1〕描红练习钢笔行揩字，努力写得入体〔2〕2、学生试填3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义〔3〕这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富