高中英语学生合作学习探究高二英语《TransformingMars》教学案例林洁一、研究背景1、教材内容特点：本课教材是高二英语Module3，Unit6Reading《TransformingMars》，是一篇科技体裁的说明文，围绕人类对星际旅行的梦想，对火星的改造从而使火星成为适合人类居住的星球。本教材篇幅较长，教材内容专业性较强，词汇较复杂。2、学生特点：学生是高二理科班，学生逻辑思维较强，但语言学习的能力稍逊，学生学习氛围较好。3、本节课从“以学定教”的视野，拟重点研究怎样通过学生合作学习，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。二、指导预学情况1、让学生4人一组，合作完成预习任务让学生查阅太阳系的八大行星资料了解有关的天文知识ThePlanetsintheSolarSystem(FillintheblanketsaccordingtothedistancefromtheSun1.234567.8查阅火星的有关资料，了解火星地理环境解火星与地球的区别，从而理解为什么人类要改造火星。2.通过网络查阅资料3、学生预学习情况反馈：学生基本了解火星的环境和情况。三、课堂教学描述第一、教学基本步骤1．首先以太阳系八大行星的图片吸引学生的注意力，引入本堂课。学生已经查阅了有关资料，火星和地球及其他行星在什么位置不是很清楚，从图片观察地球与火星的地理位置，了解为什么人类选择火星而不是其他的星球进行改造。2．第二个步骤是复习巩固课文中所学的知识点，复习所学的单词，对以下文章的阅读进行铺垫3．第三个步听读课文读第一至第三段，根据课文学生两两合作，互问互答通过提问与回答,学生基本了解火星计划的内容4．第四个步骤阅读课文第四至第六段，填写表格ComparisonofEarthandMars,四人一组共同完成表格，学生通过相互之间的合作，填写表格，了解地球与火星的差异，同时激起学生的对火星改造计划的兴趣ComparisonofEarthandMarsEarthMarsMaincolourblue(causedbyseas)1)Red(causedby________Lengthofoneday24hours2)_____________________Lengthofoneyear365days3)_____________________IsthereWater?Yes4)Thereis____________Averagetemperature155)_____________________5．第五个步骤，学生一起朗读第七段，在分组阅读第八至第十一段，通过讨论了解火星计划的五个阶段6最后一个环节是小组讨论，目的是为了让学生对课文主题做进一步的思考。人类为什么要实施火星计划？首先教我希望能帮助学生更深切地意识到要珍惜我们所生活的星球，从对火星的改造意识到保护我们生存的环境的重要性，懂得如何从自己做起，保护地球的环境。7.课后作业1）当日作业（当天回家需要完成的作业）主要是口头操练和课文的复述，以及翻译练习。2）周内作业（要求在一周内完成，属于拓展要求），任务是请学生收集有关火星的信息，并参照课文形式进行说明介绍。第二、教学重点片段描述片段一及分析T:ReadParagraph1-3,Thenworkinpairs:AsksandanswersS1:Whatisthedreamofhumanbeing?S2:Interplanetarytravel.S3:Whichplanetdoesmanchoosetomakeitsuitableforhumanbeingtoliveon?S4:Mars.S5:WhydoesmanchooseMars?S6:Itissimilartoearth.…学生在小组合作学习中，改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断整体课堂的信息源，而学生处于被动的局面的状况，学生的主动性、创造性能够得以充分的发挥片段二及分析T:FillintheblanketsaccordingtowhatyoureadS1:Stage2,Time：2030-2080，Measures:solarheaticecapAimsandeffect:retaintheheatandmelttheicecapsTemperature:riseto-40°CS2:Stage3,Time:2080-2115,Measures:PlantsareintroducedAimsandeffect:ThecloudsappearTemperature:goupto15°C......学生四人一