七年级上册《羚羊木雕》教学设计七年级上册《羚羊木雕》教学设计导语：七年级课文《羚羊木雕》展现了父母与孩子之间关于价值观，关于友情的矛盾，教师应该如何引导学生进行思考呢？下面是该课文的教学设计，欢迎参考!【教学目标】1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2、运用小组互动探究的学习方式。3、联系生活，学会与父母、与他人沟通的方法。【教学重点】分角色朗读，把握人物个性化语言。【课前准备】课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。【教学方法和手段】小组互动探究，投影。【教学设计】一、导入新课，揭示目标升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见，我们逐渐形成自己的思想，对学习，对友情。你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的《羚羊木雕》讲的就是这样一个故事。二、默读课文，初步感知1、检查预习的字词。2、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。三、角色朗读，体会情感以学习小组为单位，进行分角色朗读。安排好角色：我万芳妈妈爸爸万芳的妈妈奶奶故事叙述者教师要引导学生朗读时抓住人物的神态、语气。妈妈的神态：紧紧地盯着孩子的神态：低着头不敢看十分严历一动不动语气：咄咄逼人语气：声音有些发抖坚定哭着喊了起来四、小组探究，精读揣摩1、读──读喜爱的`语段。2、说──说探究的内容。3、问──问不懂的问题。4、帮──帮助解决疑难。5、选──选探究优胜者。先进行小组探究，再进行集体研讨。教师强化：1、记叙的顺序。2、表达方式。3、描写人物的方法。五、小组辩论，深化主题四人学习小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万方，丁做主持人。就这一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论。注意各自代表的人物身份，把握说话的分寸。六、课文小结，反馈延伸投影出示问题：1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?2、学习这篇课文，你有什么收获?教师小结：学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题;有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。七、课外作业与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活。