2022年人教版二年级上册数学教案5篇在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果,不备过程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”.下面是由小编给大家带来的2022年人教版二年级上册数学教案,一起来看看吧!2022年人教版二年级上册数学教案1教学目标：掌握用9的乘法口诀求商的方法.培养学生迁移、思维和口头表达的能力.培养学生正确计算的能力.教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法.教学难点：正确运用9的乘法口诀求商.教学准备：多媒体课件等.教学过程：一、新课导入填空()九二十七八()七十二四()三十六五()四十五()九六十三六()五十四抢答,说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里,小朋友们除了做了旗子之外,还不止了很多心形的气球,同学们,仔细观察,你能发现哪些数学信息?预设：有27个气球,每行9个,共3行.(1)如果知道有27个气球,每行摆9个,怎么求一共可以摆几行呢?(列式27÷9)怎么计算呢?用哪句口诀呢?(三九二十七)(2)如果知道有27个气球,摆了3行,怎么求每行摆几个呢?(列式27÷3,根据口诀三九二十七可以计算出结果是9)三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题.(1)让学生人人参与,将得数直接写在课本上.(2)在同一时间内看谁对的多.(3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成,利用游戏的方式激发学生参与的积极性,同时加强学生对知识的掌握.2、完成“练习八”第6题.引导学生理解题意,学生独立思考后,指名回答,然后集体订正.完成“练习八”第7题.(1)引导学生审题,从图中获取有用的信息,无论是获胜队还是负队,队员都是8个人.(2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书.(3)发散思维,利用图中收集的信息提出数学问题,答案不.四、课堂小结通过这堂课的学习,你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法.板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书?48÷8=6(本)2022年人教版二年级上册数学教案2一、教学目标(一)知识与技能1.通过自主探究,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,体验9的乘法口诀的来源.2.理解每句乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算.(二)过程与方法通过编制口诀,初步学会运用类推的方法探究新知识.(三)情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化,体验团队合作的精神.二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义,学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的.学生完全能通过知识的迁移、比较和推理,总结并牢记9的乘法口诀.同时在教学中,借助数轴,初步渗透一一对应的思想,使学生进一步理解的乘法口诀的来源.三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀,并运用口诀进行计算.教学难点：探究9的乘法口诀中的规律,并熟记口诀.四、教具准备课件、作业纸五、教学过程(一)情境导入,激趣揭题1.创设情境(1)课件出示情境图：乒乓球是中国的国球,分单打和双打两种,其中双打需要两个队员合作,请看情境图.(2)计算人数：你知道图有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?4×3=12(名)(3)说说想法：我们知道一幅图有4人,这里有几个4人,你用了哪句乘法口诀?(4)回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢?(2—8的乘法口诀)2.揭示课题今天,我们就一起继续学习9的乘法口诀.(板书课题)设计意图创设乒乓球双打情境,既能复习乘法口诀的应用,又能为赛龙舟的情境做好铺垫.让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀.同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神.(二)自主探究,构建新知1.主动探究(1)提供情境：在中国有一项传统的运动项目──赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图)(2)收集信息：观察情境图,你能获得哪些信息?(有9条龙舟,每条龙舟上都有9人)(3)自由提问：分组自主提出问题,并尝试列式.如：2条龙舟上有多少人?3条龙舟上有多少人……(4)交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法.如果有连加的算式,可以引导学生写出乘法算式.(板书每个乘法算式)2.自编口诀(1)讨论乘法算式的积.①出示数轴,让学生填一填.②根据乘法意义让学生说一说.如：2×9可以表示几个9相加.(2)自编9的乘法口诀.(3)根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式.3.多种形式,熟记口诀(1)找规律：①观察相邻两个乘法口诀的差是几?②看图找规律：10个方格中有9个五角星,1个空格.学生小结：9乘几就等于几十减几.③手指记忆法.a.课件出示教材最下面的手指操.b.教师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法.c.学生练习手指记忆法.(注意：留