二年级上册数学教案人教版精品多篇[编辑]二年级上册数学教案人教版精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版二年级上册数学教案篇一教学内容：教科书第46～47页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的1～4题，数学教案-除法的验算。教学目的：1、通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。教具、学具准备：复习用卡片。教学过程：一、观察算式，揭示规律出示下列三组题。42÷6=72÷8=72÷4=7×6=8×9=18×4=自己任选一组进行解答。通过做题你能发现什么？学生汇报发现的问题。教师小结引出课题：通过同学们的认真观察，我们发现商和除数相乘，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）二、计算应用，内化新知1、出示例6：441÷7=请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。2、教师反馈，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的'竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算，小学数学教案《数学教案-除法的验算》。3.初步练习：做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。4.小组合作，学习例7。出示例7：2463÷5=(1)小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出。(2)在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469÷5=943……4(3)学生观察、比较两种验算方法，哪一种正确。(4)汇报有余数的除法该如何进行验算。(5)教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5.提高练习。完成练习十二的第2题，学生独立完成，说出验算的过程。三、练习与质疑1、完成“做一做”的`第1题。学生独立完成，指名进行板演，集体订正。2、做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数，并说出是怎样想的？3、算算对不对。多媒体出示（或小黑板）。小明家搬了新家买了一些东西，爸爸让小明算出每样东西的单价，请你帮小明检查一下他算的对不对？6把椅子共1080元，一把椅子170元。3个电扇共453元，一个电扇153元。……四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业完成练习十二的第3、4题。板书设计：教学设计说明：本节课主要是为了让学生理解除法的验算的方法。一、复习沟通，建立与新知识间的联系。教学开始首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可以验算除法。二、自主探索，悟出方法。学生知道怎样验算的方法后，其他的知识基本上是已学过的知识，比较容易掌握，所以例题就放手让学生自己完成，在此基础上教师再进行归纳总结，特别是有余数除法的验算方法，这是这节课的难点，所以在教学过程中让学生通过探索、交流、汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还要加上余数才等于被除数。三、应用练习，巩固提高。在练习的设计上，注意与生活实际相结合，培养学生应用新知识解决实际问题的能力。人教版二年级上册数学教案篇二教学内容：教材的例5及“做一做”，练习六第1题。教学目标：知识与技能（1）使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。（2）培养学生认真观察等良好学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。过程与方法通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的`方法去解决问题。情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题。难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：小组合作交流法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。（3）让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。（2）明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。①应该怎样计算一共有多少人？②独立思考后，把自己的想法在组内交流。③选派代表在班级交流解决问题的方法。（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：14－5＝9（人）美术兴趣小组人数：9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个