微课脚本设计班级：1班座位号：166号姓名：浦秀琳准考证号：2202AB11039单位：曲靖市沾益区第四中学所属学科数学微课名称数列中求通项公式问题知识点求通项公式知识点来源□学科：年级：教材：章节：页码：eq\o\ac(□,√)不是教学教材知识，自定义：已知数列中前后项的比例关系求通项公式摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式□混合制作式eq\o\ac(□,√)其他微课类型eq\o\ac(□,√)讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他适用对象学生：□幼儿□小学□初中eq\o\ac(□,√)高中□其他教师：□班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验□家教□其他设计思路通过给出问题到分析问题，解决问题，最后归纳总结问题的方式进行设计。教学过程项目内容音乐字幕ppt画面视频时间提出问题已知数列中，（n+1）an=nan+1,且a1=2，求数列的通项公式。无19秒分析问题1，求通项公式2，已知条件即为后项与前项的比例关系无150秒解答过程注意书写的规范无190秒总结明确目标，求解通项分析结构，后比前关系方法总结，累乘法无100秒微反思本本节微课用时7分48秒，对于高中生来说，时间合适，便于注意力的集中，在时间安排上充分体现了在拿到问题后应如何分析，解决问题。在微课问题的分析中，我采用的是类比的方式进行分析，让学生的思维发生迁移，通过语言语调的升降传递信息，关注学生问题的解决。