辽宁教育研究#2007年第5期大学生就业研究大学生职业生涯规划教育本土化研究刘献文1,李少芬2(1.辽宁省高等学校毕业生就业指导服务中心,辽宁沈阳110031;2.沈阳师范大学,辽宁沈阳110034)摘要:大学生职业生涯规划教育作为提高学生素质、促进大学生就业的有效手段越来越受到重视。现有的理论和方法大多由国外引进,其实用性欠佳,有必要对其进行本土化的创新。文章从介绍国内外大学生职业生涯教育的发展历程和经验入手,介绍我国大学生职业生涯规划教育在学术成果、高校就业指导队伍、测评工具以及大学生对职业生涯规划态度的现状,并指出政府对大学生职业生涯规划教育重视不够和高校就业指导队伍尚不完善等几方面问题,进而提出高校应构建科学的就业指导课程体系和职业生涯辅导模式、高校应投资就业指导部门的专门化和辅导教师的专业化等几点建议。关键词:职业生涯规划教育;本土化;历程;现状;建议中图分类号:G649.21文献标识码:A文章编号:1002-8609(2007)05-0093-04大学生职业生涯规划在西方已有一百多年的发展历史。与环境匹配的类型理论,将人格和职业两个方面概括为六个近年来,由于我国大学生就业形势日趋严峻,对职业生涯规基本类型并编制了相应的测验问卷。70年代,雪恩的职业划教育的本土化研究和探索提出了更高的要求,同时也取得锚理论使得个性测量更具有了职业针对性。我国人事科学了积极进展,但是由于其发展年限短,存在一些问题和不足,研究者罗双平用一个精辟的公式总结职业生涯规划的要点迫切需要进一步加强研究。即/职业生涯规划=知己+知彼+抉择0。以K#罗杰斯为代表的/非指示学派0强调以当事人为中一、大学生职业生涯教育的发展历程心,关注人的发展潜能和自我选择的能力,尊重和支持人的/生涯0(career)一词的古希腊原意是两轮马车,引申为自由发展的权利,使就业指导的重点由开发职业能力测试的道路,主要指个人一生的道路或发展路径。职业生涯是指一技法向职业咨询的方法、技术转变。个人一生连续担负的工作职业和工作职务的发展道路。职以发展心理学为理论背景的就业指导专家认为人的职业生涯规划亦称职业生涯设计,是指在个人发展与组织发展业心理始于童年并且在一生中不断发展,注重研究人在每个相结合的基础上,个人通过对职业生涯的主客观因素分析、职业生涯发展阶段的特征和职业发展任务。1971年,美国总结和测定,确立个人的职业奋斗目标,并为实现这一目标联邦教育总署署长西德尼#马兰(S#P#Marland)在/全面中的而预先进行生涯发展系统安排的活动或过程。职业生涯规教育改革0中提出职业生涯教育(CareerEducation或生计教划教育是培育学生自我职业生涯设计的理念,并不断进行生育)构想,旨在主要解决学校教育与社会对人才需求脱节问涯认知、生涯规划和生涯调整的过程;其目的是使学生实现题,引导青少年从/升学主义0的浪潮中转向/职业发展0的正与自身发展相适应的职业生涯目标,培养其树立正确的世界途。这个构想得到了美国政府的积极倡导,成为当代美国教观、人生观、价值观和择业观。育最有影响的一次改革。1909年美国学者F#帕金斯把职业规划分为三部分:个20世纪70年代后,职业生涯理论趋于整合,强调前职人分析、职业分析、人职匹配。50年代,霍兰德提出了人格业生涯与后职业生涯的整合、个体特征和社会、家庭、工作情作者简介:刘献文(1945-),男,辽宁沈阳人,辽宁省高等学校毕业生就业指导服务中心研究员,沈阳师范大学硕士生导师,研究方向:大学生就业指导、职业生涯规划教育;李少芬(1981-),女,辽宁丹东人,沈阳师范大学马克思主义学院硕士研究生,研究方向:大学生就业指导、职业生涯规划教育。#93#境团队和组织的整合以及职业发展全过程与过程中的交互馈给学校,为学校办学提供参考,使高等教育始终与市场对作用整合。伴随着职业生涯理论的发展,职业生涯规划教育人才的需求紧密结合。台湾努力实现咨商工具的本土化。在国外已经形成了较为成熟的理论体系和科学的规划方法、测评工具方面,台湾大学入学考试中心就曾先后开发了5兴步骤。同时,相当多的从业机构、人员、培训体系也比较健趣量表6和5专业探索量表6并建立了符合台湾人的常模,全。目前,许多发达国家(如美、英、德、日等)高等学校已把2001年又推出了光盘版的指导系统5北斗星6,形式与美国职业生涯规划教育课程纳入教学内容,制定非常具体的课程的DISCOVE和SIGIPLUS相似,力求与国际接轨。心理咨要求,并配备了专职教师。询技术方面,强调系统性的调整、历程的架构,脉络清晰、内在发达国家,由学校承担的职业生涯辅导和职业教育从容详实,个别咨询、团体咨询与工作坊等形式的多元化