单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元内容Module6Travel计划课时2教学内容分析本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生能够运用句型：Didyougowith……？Whendidyougoto……？来谈论旅游见闻教学目标知识目标：（１）学习、掌握photostayweekparent等单词(２)能力灵活运用句型：Didyougowith……？Whendidyougoto……？能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力德育目标：培养学生敢于开口，积极参与讨论，有兴趣听别人描述旅游见闻教学重、难点重点：能够运用句型：Didyougowith……？Whendidyougoto……？来谈论旅游见闻难点：培养学生敢于开口，描述旅游见闻教学措施通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容；身心体验法；实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。教学设计思路（含教法设计学法指导）利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容教学设计课题27寓言两则计划课时教学内容分析本课是两则寓言：《揠苗助长》《守株待兔》。《揠苗助长》讲述了一个农民愚蠢地以拔苗代替苗长，结果使禾苗枯死的故事。《守株待兔》讲述了一个懒惰的种田人偶然捡到一只撞死的兔子，以后便荒了田，苦苦等待兔子的故事。教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点有感情地朗读课文，理解寓意。教具学具准备生字词语卡片、课件或课文插图、教学设计思路（含教法设计、学法指导）查字典引入新课。用部首查字法查“寓”。本课的两则寓言讲的是什么故事？这两个故事个说明什么道理？带着问题课文。自读自悟。小组合作讨论.朗读比赛，大胆质疑。积累运用。巩固识字，指导写字。第__一_课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图观察谈话：解题引入：初读。朗读讨论写字通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，《揠苗助长》你们听过寓言故事吗？寓言就是说话包含着某种意思。1.读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang"。2。充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。3、游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字验，提高学生自主识字能力。1、引导学生朗读自己最喜欢段落，2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。学生交流读题思考自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。全班交流生字词语的识记学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？理解“终于，筋疲力尽”的意思。初步体会寓意。学生自主练写，写后互相评议（结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。）（强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高学生自主识字能力。）抓住生字特征，加强范写指导，自主写字评议，提高学生书写能力。第__二_课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图回顾初读研读．拓展写字1.这个人做得对吗？利用生字词语卡片，组织学生回顾。2、启发交流：从《揠苗助长》