“背诵输入”在高职英语口语教学中的运用的开题报告背诵输入是英语学习中常见的一种学习方法，可以通过大量的听、读、背诵并反复运用目标语言来提高语言水平。在英语口语教学中，背诵输入也是一种常用的教学方法。本文旨在探讨背诵输入在高职英语口语教学中的运用，旨在提高学生的英语口语表达能力。一、背诵输入的理论基础1.认知语言学理论认知语言学是一种基于语言与思维关系的理论，其基本含义是人类语言能力就是我们的认知能力，它把人类语言能力视为高度的智能能力，即在同一个人的智力范畴内，语言是一种智力活动。因此，背诵输入在英语口语教学中具有重要的意义，可以锻炼学生的语言认知能力。2.坚持“输入优于产出”理论“输入优于产出”是由克劳德·杰夫剖析了语言教育的发展史,提出的一种全新的语言习得理论。其核心思想是说,人们学习母语的过程,就是一种无意识的学习,人们首先接收到语言尤其是听力方面的输入,然后逐渐的理解并吸收语言,才能真正的把语言灵活应用于交流之中。因此，背诵输入在英语口语教学中也具有理论支持，有助于学生在输入的过程中培养英语口语运用的意识和能力。二、背诵输入在高职英语口语教学中的运用1.听力输入通过听力输入的方式，让学生反复听标准发音，理解语音语调，从而加深对英语的认识，同时培养学生的听力听力能力。教师可以播放一些英语会话，让学生通过听力输入来学习掌握英语表达方式。2.朗读输入在英语口语教学中，教师可以让学生通过朗读一些英文短语或词汇，来加深对英语语音和发音规律的认识，同时提高学生的口语表达能力。朗读可以帮助学生锻炼英语的发音和语调，为口语表达打下基础。3.口语输出除了听力输入和朗读输入，教师还可以通过口语输出的方式来让学生加强英语口语表达能力。可以让学生模仿一些简单英语句子，同时自主进行表达，从而提高英语口语表达能力。三、总结背诵输入是英语口语教学中一种常见的教学方法，其理论基础坚实，经过长期实践证明，背诵输入可以帮助学生提高英语口语表达能力。在高职英语口语教学中，教师可以结合不同的输入方式进行教学，从而提高学生的英语口语表达能力。