“语篇背诵”在高职预科英语写作课程的应用研究的开题报告题目：高职预科英语写作课程中“语篇背诵”方法的应用研究背景与意义：高职预科英语写作课程是培养学生英语写作能力的关键阶段。在实践中，发现学生往往缺乏初步的语言表达能力，导致写作难度较大。而传统的写作教学模式更注重词汇和语法的学习，对于语言表达的组织和篇章结构的训练不足，导致学生在写作中常犯错误。而“语篇背诵”方法能够加强学生对英语篇章结构、连贯性和语言表达的把握，有助于提升学生写作能力。研究目的：本研究旨在探究“语篇背诵”在高职预科英语写作课程中的应用方法，以促进学生写作能力提高，为提高高职预科英语写作教学质量提供参考。研究方法：本研究采用文献综述、问卷调查和个案研究相结合的方法，对“语篇背诵”方法进行深入探讨。研究内容：一、“语篇背诵”方法的理论基础；二、“语篇背诵”应用于高职预科英语写作课程中的实践与效果分析；三、探讨“语篇背诵”方法的优势和不足，并提出相应的解决策略。预期结果：预计本研究能够深入探究“语篇背诵”方法的应用，并结合实际情况提出可操作性的指导和建议，有助于提高高职预科英语写作教学质量，促进学生英语写作能力的提升。关键词：语篇背诵；高职预科英语写作；教学方法；写作能力。