《11对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版1.采用多种教学方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。教2.结合学生的日常生活实际，引导学生在具体情境中体会对人有礼貌学建的重要性。议3.注重正面引导，及时表扬学生的礼貌行为，树立榜样。4.可以组织一些实践活动，让学生在实际行动中养成有礼貌的好习惯。一年级的学生刚进入小学，对学校生活充满好奇和期待。他们在幼儿园学阶段已经接触过一些基本的礼貌用语，但对于礼貌的真正含义和具体表情现还不够理解。这个年龄段的孩子活泼好动，喜欢模仿，具有较强的可分塑性。他们在与他人交往中，可能会出现不懂得尊重他人、不会使用礼析貌用语等情况。因此，通过本课程的学习，引导学生养成对人有礼貌的好习惯，对于他们适应小学生活、建立良好的人际关系具有重要意义。1.知识与技能目标：让学生认识到对人有礼貌的重要性，学会使用基本的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等。教学2.过程与方法目标：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，培目标养学生的观察能力、表达能力和合作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、懂礼貌的良好品德，让学生在日常生活中养成对人有礼貌的好习惯。教1.教学重点：学会使用基本的礼貌用语，养成对人有礼貌的好习惯。学重2.教学难点：让学生真正理解礼貌的含义，将礼貌行为内化为自己的难点习惯。一、导入新课教学1.播放儿歌《咱们从小讲礼貌》，让学生边听边跟着唱。过程2.提问：同学们，这首儿歌告诉了我们什么呢？（引导学生回答出要讲礼貌）3.教师小结：对呀，咱们从小就要讲礼貌。今天，我们就来学习《11对人有礼貌》。（板书课题）二、讲授新课1.礼貌用语我知道（1）出示图片，展示不同的场景，如见面打招呼、接受别人帮助、不小心撞到别人等。（2）提问：在这些场景中，我们应该说什么礼貌用语呢？（引导学生分别说出“您好”“谢谢”“对不起”等）（3）教师讲解礼貌用语的含义和用法。-“您好”：是见面时的问候语，表示尊重和友好。-“谢谢”：当别人帮助了我们或者给了我们东西时，我们要说“谢谢”，表示感激。-“对不起”：当我们不小心做错了事，伤害到了别人时，我们要说“对不起”，表示歉意。（4）组织学生进行礼貌用语接龙游戏。教师先说出一个场景，如“见到老师要说什么？”学生回答“您好”。然后，学生再提出一个场景，让其他同学回答相应的礼貌用语。2.礼貌行为我做到（1）播放视频，展示一些礼貌行为，如主动问好、排队等候、帮助他人等。（2）提问：视频中的小朋友们做了哪些礼貌行为呢？（引导学生回答出视频中的礼貌行为）（3）教师小结：这些小朋友们真有礼貌！我们也要向他们学习，在日常生活中做到对人有礼貌。（4）组织学生进行角色扮演活动。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，如在学校门口见到老师、在公交车上给老人让座、在商店里买东西等。表演结束后，让其他小组的同学进行点评，指出表演中好的地方和需要改进的地方。3.礼貌之星我来评（1）制定礼貌之星评选标准。教师和学生一起讨论，制定出礼貌之星的评选标准，如使用礼貌用语、遵守纪律、帮助他人等。（2）学生自评和互评。让学生根据评选标准，对自己和其他同学进行评价，选出自己心目中的礼貌之星。（3）教师评选。教师根据学生的表现，评选出班级的礼貌之星，并颁发奖状和奖品。4.礼貌之花处处开（1）提问：在我们的生活中，还有哪些地方需要我们做到对人有礼貌呢？（引导学生回答出在家里、在社区、在公共场所等地方都要讲礼貌）（2）教师小结：对呀，礼貌之花处处开。我们不仅要在学校里讲礼貌，还要在生活的各个方面都做到对人有礼貌。（3）组织学生制作礼貌卡。让学生在卡片上写下自己想说的礼貌话，如“妈妈，您辛苦了！”“爷爷，我爱您！”等。然后，将卡片送给自己的家人、朋友或老师，表达自己的礼貌和关爱。三、课堂总结1.提问：同学们，通过今天的学习，你学到了什么呢？（引导学生回答出对人有礼貌的重要性和具体做法）2.教师小结：同学们，今天我们学习了《11对人有礼貌》。我们知道了对人有礼貌是一种美德，学会了使用基本的礼貌用语，还知道了在日常生活中要做到对人有礼貌。希望同学们在今后的生活中，都能成为有礼貌的好孩子，让礼貌之花处处开放！11对人有礼貌板书一、礼貌用语我知道设“您好”“谢谢”“对不起”“再见”计二、礼貌行为我做到主动问好、排队等候、帮助他人三、礼貌之星我来评评选标准：使用礼貌用语、遵守纪律、帮助他人四、礼貌之花处处开在家里、在